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Luis de Souza Mota  \nDiretor Geral do Campus Santa Rosa do Sul  \nCristiano Antonio Pochmann  \nDiretor de Ensino, Pesquisa e Extensão  \nCristina Quartieiro Dalpiaz Soares  \nCoordenadora Geral de Ensino  \nGeraldo José Rodrigues  \nCoordenador do Curso  \nComissão Responsável pela Elaboração do PPC  \nCristiano Antonio Pochmann Prof. Deivi de Oliveira Scarpari Prof. Eduardo Seibert Prof. Ivar Antonio Sartori Prof.ª Jéssica Schmidt Bellini Prof.ª Juliana Muliterno Thurow Prof. Luciano Streck Prof. Miguelangelo Ziegler Arboitte Prof.ª Naracelis Poletto Prof. Rafael Viegas Campos Prof. Ricardo Henrique Taffe  \nProf.ª Taise Cristine Buske  \nSUMÁRIO  \n1 APRESENTAÇÃO 4  \n2 IDENTIFICAÇÃO GERAL DO CURSO 5  \n3 CONTEXTO EDUCACIONAL 10  \n3.1 Histórico da Instituição -Campus 10  \n3.2 Justificativa da Criação do Curso 12  \n3.3 Princípios Filosóficos e Pedagógicos do Curso 14  \n4 OBJETIVOS DO CURSO 20  \n4.1 Objetivo Geral 20  \n4.2 Objetivos Específicos 20  \n4.3 Requisitos e Formas de Acesso ao Curso 22  \n5 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO 23  \n5.1 Políticas de Ensino, Extensão, Pesquisa e Inovação 23  \n5.2 Políticas de Apoio ao Estudante 23  \n5.2.1 Assistência Estudantil 23  \n5.3 Políticas de Acessibilidade e Inclusão 25  \n5.3.1 Educação Inclusiva e Atendimento Educacional Especializado 25  \n5.3.2 Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (Napne) 28  \n5.3.3 Núcleo de Estudos de Gênero e Sexualidade 30  \n6 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA 31  \n6.1 Perfil do Egresso 32  \n6.2 Campo de Atuação 33  \n6.3 Organização Curricular 35  \n6.3.1 Relação Teoria e Prática 41  \n6.3.2 Prática Profissional 42  \n6.3.3 Interdisciplinaridade 43  \n6.4 Matriz Curricular 45  \n6.4.1 Matriz curricular para os ingressantes a partir de 2023 45  \n6.4.2 Matriz Curricular dos Componentes Curriculares Optativos 51  \n7 Representação Gráfica do Perfil de Formação 53  \n7.1 Ações de Extensão 53  \n7.2 Curricularização da Extensão e da Pesquisa 55  \n7.3 Linhas de Pesquisa 63  \n7.4 Atividades Curriculares Complementares 64  \n7.6 Atividades de Monitoria 65  \n7.7 Trabalho de Conclusão de Curso 67  \n7.8 Estágio Curricular Supervisionado 70  \n7.8.1 Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório 70  \n7.8.2 Estágio Curricular não obrigatório 74  \n8 AVALIAÇÃO 75  \n8.1 Sistema de Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem 75  \n8.2 Sistema de Avaliação do Curso 77  \n8.3 Aproveitamento de Estudos 78  \n8.4 Avaliação de Extraordinário Saber 78  \n8.5 Expedição de Diploma 78  \n9 EMENTÁRIO 81  \n9.1 Componentes Curriculares Obrigatórios 81  \n9.2 Componentes Curriculares Optativos 162  \n10 CORPO DOCENTE E TÉCNICO ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO 195  \n10.1 Descrição do Corpo Docente 195  \n10.2 Coordenação de Curso 199  \n10.3 Núcleo Docente Estruturante 200  \n10.4 Colegiado de Curso 202  \n10.5 Descrição do Corpo Técnico Administrativo Disponível 204  \n10.6 Políticas de Capacitação para Docentes e Técnicos Administrativos em Educação 209  \n11 DESCRIÇÃO DA INFRAESTRUTURA DISPONÍVEL 210  \n11.1 Biblioteca 210  \n11.2 Áreas de Ensino e Laboratórios 210  \n11.3 Áreas de Esporte e Convivência 216  \n11.4 Áreas de Atendimento ao Estudante 216  \n11.5 Acessibilidade 216  \n12 CONSIDERAÇÕES FINAIS 218  \n13 REFERÊNCIAS 219  \n1. APRESENTAÇÃO  \nOs Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, criados por meio da Lei 11.892/2008, constituem um novo modelo de instituição de educação profissionale tecnológica que visa responder de forma eficaz, às demandas crescentes por formação profissional, por difusão de conhecimentos científicos e tecnológicos e desuporte aos arranjos produtivos locais.  \nPresentes em todos os estados, os Institutos Federais contêm a reorganização darede federal de educação profissional, oferecem formação inicial e continuada, ensino médi","cbCaito7vClrvJQC","https://ap.wps.com/l/cbCaito7vClrvJQC","pdf",2286185,244,"Portuguese","# APRESENTAÇÃO\n# IDENTIFICAÇÃO GERAL DO CURSO\n# CONTEXTO EDUCACIONAL\n## Histórico da Instituição - Campus\n## Justificativa da Criação do Curso\n## Princípios Filosóficos e Pedagógicos do Curso\n# OBJETIVOS DO CURSO\n## Objetivo Geral\n## Objetivos Específicos\n## Requisitos e Formas de Acesso ao Curso\n# POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO\n## Políticas de Ensino, Extensão, Pesquisa e Inovação\n## Políticas de Apoio ao Estudante\n## Políticas de Acessibilidade e Inclusão","[{\"question\":\"Qual é o objetivo principal do PPC do curso de Engenharia Agronômica?\",\"answer\":\"O PPC estabelece parâmetros para a ação educativa e fundamenta a gestão acadêmica, pedagógica e administrativa do curso, em articulação com o PDI, PPI e diretrizes curriculares nacionais.\"},{\"question\":\"Que políticas institucionais são contempladas no documento no âmbito do curso?\",\"answer\":\"O documento inclui políticas de ensino, extensão, pesquisa e inovação; apoio ao estudante; e políticas de acessibilidade e inclusão, com núcleos e atendimentos especializados.\"},{\"question\":\"Como o curso organiza sua estrutura didático-pedagógica e sua avaliação?\",\"answer\":\"A organização didático-pedagógica contempla perfil do egresso, campo de atuação, relação teoria e prática, prática profissional, interdisciplinaridade e matriz curricular. 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