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O documento justifica a mudança pela defasagem do currículo vigente e pela necessidade de adequação às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e resoluções relacionadas. Descreve resultados da avaliação do curso, histórico das alterações, perfil do alunado, funcionamento, acompanhamento de egressos e consolida o projeto com objetivos, perfil profissional, estrutura curricular, metodologias, avaliação e desenvolvimento docente.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":43,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/saúde-e-cuidados/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/pedagogical-project-for-the-medical-program-botucatu-medical-school-unesp-curriculum-restructuring/218374/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/pedagogical-project-for-the-medical-program-botucatu-medical-school-unesp-curriculum-restructuring/218374.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Valentina","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-25","2026-09-08",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Quais são as razões para a reestruturação do currículo do curso de Medicina?","Question",{"text":105,"@type":106},"A reestruturação é justificada pela necessidade de aprimorar o currículo vigente e pela adequação a novas determinações legais, incluindo as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Medicina.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como o documento descreve a avaliação do curso e do currículo atual?",{"text":110,"@type":106},"Apresenta histórico do curso e alterações curriculares, avalia a adequação às necessidades regionais e nacionais, caracteriza o alunado e registra aspectos como funcionamento do curso e acompanhamento de egressos.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Quais elementos estruturais do novo projeto pedagógico são detalhados?",{"text":114,"@type":106},"O texto consolida processo de desenvolvimento, objetivos gerais e específicos, perfil do profissional e a estrutura curricular proposta, incluindo organização por etapas, unidades eletivas, atividades complementares e ementário, além de metodologias de aprendizagem e avaliação.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},218374,1790341908,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":42,"category_name":43,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":52},13056703020460,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923","PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE MEDICINA DAFACULDADE DE MEDICINA DE BOTUCATU  \nUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho -UNESP  \nBotucatu, maio de 2015  \n1-JUSTIFICATIVA DA REESTRUTURAÇÃO  \n1.1. Necessidade de aprimoramento do currículo vigente  \n1.2. Adequação às novas determinações legais referente ao currículo  \n2-RESULTADO DA AVALIAÇÃO DO CURSO E DO CURRÍCULO VIGENTE  \n2.1. Histórico do curso e alterações curriculares  \n2.2. Adequação do currículo vigente às necessidades regionais e nacionais  \n2.3. Caracterização do alunado  \n2..4. Situação da profissão: condições regionais e nacionais e respectiva legislação 2.5. Funcionamento do curso  \n2.6. Acompanhamento de egressos  \n3-PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE MEDICINA  \n3.1. Processo de desenvolvimento da reestruturação curricular  \n3.1.1. Histórico do processo e suas etapas  \n3.1.2. Nós críticos identificados  \n3.1.3. Definição dos princípios direcionadores para a mudança  \n3.1.4. O modelo curricular proposto  \n3.2. Objetivos  \n3.2.1. Objetivos Gerais  \n3.2.2. Objetivos Específicos  \n3.3. Perfil do Profissional  \n3.4. Estrutura Curricular Proposta  \n3.4.1. Características gerais do curso  \n3.4.2. Organização Curricular  \n3.4.2.1. Etapa pré internato  \n3.4.2.2. Internato  \n3.4.3. Unidades Curriculares Eletivas  \n3.4.4. Atividades Complementares  \n3.4.5. Ementário  \n3.4.6. Matriz de equivalência disciplinar  \n3.5. Metodologias de Aprendizagem  \n3.6. Avaliação do Estudante  \n3.7. Programa de Desenvolvimento Docente  \n4-REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS  \nReestruturação do Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Medicinada Faculdade de Medicina de Botucatu – UNESP  \n1 – JUSTIFICATIVA DA REESTRUTURAÇÃO  \nConforme o Manual de Instruções e Normas de Graduação da PRÓ REITORIA DE GRADUAÇÃO/ UNESP-São Paulo, 2006:  \nReestruturação curricular é o processo que visa à modificação substantiva naestrutura curricular vigente e que decorre da verificação de defasagem ou da inadequação da estrutura atual às exigências da realidade, ou ainda de novas determinações legais referentes ao currículo.  \nNeste sentido, a Faculdade de Medicina de Botucatu - FMB propõe a Reestruturação Curricular do modelo vigente do seu Curso de Graduação em Medicina , tendo em vista os dois processos que a caracterizam: defasagem daestrutura atual e adequação às determinações legais das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina (DCNs) aprovadas em 20 de junho de 2014 , a Resolução CNE/CES 03/2014 1.  \n1.1– Necessidade de aprimoramento do currículo vigente  \nNos últimos anos, a educação médica vivencia críticas e percepção deesgotamento do processo de formação fundamentado na concepção tradicional de ensino, motivada, principalmente, pela inadequação da prática profissional. Aponta-se como fator norteador identificar experiências inovadoras que  \nfavoreçam rupturas com o ensino tradicional e que contribuam à melhoria do ensino, fortalecendo assim, o aprendizado na realidade e problematizando as contradições entre a prática de atenção à saúde , centrada no modelo tradicional de assistência e focada nas doenças e o processo de trabalho comprometido com a solução dos problemas de saúde, a prevenção de doenças e a promoçãoda qualidade de vida da população, no contexto do Sistema Único de Saúde (SUS) .  \nAlguns dos desafios a serem superados no ensino da medicina são os mesmos relacionados ao ensino superior em geral: a reprodução do paradigmada ciência na construção dos currículos de ensino presente nas Universidades , isto é, fragmentado, causal e quantificável. As disciplinas são administradas por  \nprofissionais especialistas e orientadas pelos conteúdos especializados, fragmentados e redutores. Segundo Braga , 1999i.A organização curricular se fundamenta no conhecimento e na visão de ciência positivista - “em primeiro lugar vêm os conhecimentos básicos, seguidos de conhecimentos intermediáriose instrumentais para se atingir os conhecimentos profissionais aplicados”.  \nContrapondo o mo","cbCairJU0MDqPb8D","https://ap.wps.com/l/cbCairJU0MDqPb8D","pdf",2523679,73,"Portuguese","# 1 - Justificativa da Reestruturação\n## 1.1 Necessidade de aprimoramento do currículo vigente\n## 1.2 Adequação às novas determinações legais referentes ao currículo\n# 2 - Resultado da Avaliação do Curso e do Currículo Vigente\n## 2.1 Histórico do curso e alterações curriculares\n## 2.2 Adequação do currículo vigente às necessidades regionais e nacionais\n## 2.3 Caracterização do alunado\n## 2.4 Situação da profissão: condições regionais e nacionais e respectiva legislação\n## 2.5 Funcionamento do curso\n## 2.6 Acompanhamento de egressos\n# 3 - Projeto Pedagógico do Curso de Medicina\n## 3.1 Processo de desenvolvimento da reestruturação curricular\n## 3.2 Objetivos\n## 3.3 Perfil do Profissional\n## 3.4 Estrutura Curricular Proposta\n## 3.5 Metodologias de Aprendizagem\n## 3.6 Avaliação do Estudante\n## 3.7 Programa de Desenvolvimento Docente\n# 4 - Referências Bibliográficas","[{\"question\":\"Quais são as razões para a reestruturação do currículo do curso de Medicina?\",\"answer\":\"A reestruturação é justificada pela necessidade de aprimorar o currículo vigente e pela adequação a novas determinações legais, incluindo as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Medicina.\"},{\"question\":\"Como o documento descreve a avaliação do curso e do currículo atual?\",\"answer\":\"Apresenta histórico do curso e alterações curriculares, avalia a adequação às necessidades regionais e nacionais, caracteriza o alunado e registra aspectos como funcionamento do curso e acompanhamento de egressos.\"},{\"question\":\"Quais elementos estruturais do novo projeto pedagógico são detalhados?\",\"answer\":\"O texto consolida processo de desenvolvimento, objetivos gerais e específicos, perfil do profissional e a estrutura curricular proposta, incluindo organização por etapas, unidades eletivas, atividades complementares e ementário, além de metodologias de aprendizagem e avaliação.\"}]","Projeto Pedagógico do Curso de Medicina - Faculdade de Medicina de Botucatu (UNESP) - Reestruturação Curricular | PDF",1788853917]