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A análise considerou 61 artigos indexados na Scopus e/ou Web of Science. Os achados destacam a prevalência de abordagens predominantemente técnicas, com validação de instrumentos, e uma desconsideração ontológica do ensino elementar, que favorece lógicas de fragmentação curricular. As políticas e práticas analisadas tendem a não construir discurso contra-hegemónico para melhor analisar, problematizar e criticar políticas educativas dominantes.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/pedagogical-curricular-assessment-in-primary-education-a-systematic-literature-review/451513/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/pedagogical-curricular-assessment-in-primary-education-a-systematic-literature-review/451513.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Mia  ","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo central da revisão sistemática apresentada no artigo?","Question",{"text":105,"@type":106},"Analisar como a relação entre a educação primária e a avaliação pedagógico-curricular tem sido estudada e identificar os principais resultados dessas investigações.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Que base de dados e quantidade de artigos foram considerados na análise?",{"text":110,"@type":106},"A análise considerou 61 artigos com presença na Scopus e/ou na Web of Science.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Quais são os principais resultados destacados pelos autores?",{"text":114,"@type":106},"Os autores destacam três ideias: predominância de natureza técnica com validação de instrumentos; desconsideração ontológica do ensino elementar, reforçando a fragmentação curricular; e dificuldades em estabelecer um discurso contra-hegemónico para analisar e criticar políticas dominantes.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},451513,1790830827,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":11},687207024478,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd","| arquivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista acadêmica, avaliada por pares,\u003Cbr>independente, de acesso aberto, e multilíngue |  | Arizona State University |\n| --- | --- | --- |\n| Volume 31 Número 66 | 6 de junho de 2023 | ISSN 1068-2341 |\n\nA Avaliação Pedagógico-Curricular no Ensino Primário: Uma Revisão Sistemática da Literatura  \nPedro Duarte  \nEscola Superior de Educação do Politécnico Porto  \nPortugal  \n&  \nDora Fonseca  \nDepartamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro  \nPortugal  \nCitação: Duarte, P., & Fonseca, D. (2023) . A avaliação pedagógico-curricular no ensino primário: Uma revisão sistemática da literatura. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(66) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.31.7875](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7875)  \nResumo: O artigo corresponde a uma revisão sistemática da literatura, em que se procura analisar como se tem estudado a relação entre a educação primária e a avaliação pedagógico-curricular equais são os principais resultados dessas investigações. Para a análise, consideraram-se 61 artigos com presença na Scopus e/ou na Web of Science. Enquanto principais resultados, destacam-setrês ideias. A investigação privilegia trabalhos de natureza predominantemente técnica, através da validação de instrumentos. Existe uma certa desconsideração ontológica do ensino elementar, fazendo com que a investigação reforce lógicas de fragmentação curricular, deste contexto formativo. As políticas e práticas de investigação parecem não conseguir estabelecer um discurso contra-hegemónico que melhor permite analisar, problematizar e criticar as políticas educativas dominantes.  \nPalavras-chave: avaliação pedagógico-curricular; ensino primário; políticas educativas  \nPedagogical-curricular assessment in primary education: A systematic review of the literature  \nAbstract: This article presents a systematic review of the literature, which seeks to analyze how the relationship between primary education and pedagogical-curricular assessment has been studied and what are the main results of these investigations. For the analysis, we considered 61 articles in Scopus and/or Web of Science. As main results, three major findings stand out. The research privileges papers of a predominantly technical nature, through the validation of instruments. There is a certain ontological disregard of elementary education, which makes research reinforce curricular fragmentation logics of this formative context. The policies and practices of research seem to fail to establish a counter-hegemonic discourse that better allows us to analyze, problematize and criticize the dominant educational policies.  \nKeywords: pedagogical-curricular evaluation; primary education; educational policies  \nEvaluación pedagógico-curricular en la educación primaria: Una revisión sistemática dela literatura  \nResumen: El artículo corresponde a una revisión sistemática de la literatura, que busca analizarcómo se ha estudiado la relación entre la educación primaria y la evaluación pedagógicocurricular y cuáles son los principales resultados de estas investigaciones. Para el análisis, se consideraron 61 artículos en Scopus y/o Web of Science. Como principales resultados, destacan tres grandes conclusiones. La investigación privilegia los trabajos de carácter predominantementetécnico, a través de la validación de instrumentos. Hay un cierto desconocimiento ontológico dela educación primaria, lo que hace que la investigación refuerce las lógicas de fragmentación curricular de este contexto formativo. Las políticas y prácticas de investigación parecen noestablecer un discurso contrahegemónico que permita analizar, problematizar y criticar mejor las políticas educativas dominantes.  \nPalabras-clave: evaluación pedagógico-curricular; educación primaria; políticas educativas  \nA Avaliação Pedagógico-Curricular no Ensino Primário: Uma Revisão Sistemática da Literatura  \nReconhecemos, hoje, um conjunto muito amplo de desafios e s","cbCaihWnSKfrezaG","https://ap.wps.com/l/cbCaihWnSKfrezaG","pdf",633202,39,"Portuguese","# Resumo e objetivos da revisão\n## Metodologia de seleção e base de dados\n## Principais resultados e implicações","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central da revisão sistemática apresentada no artigo?\",\"answer\":\"Analisar como a relação entre a educação primária e a avaliação pedagógico-curricular tem sido estudada e identificar os principais resultados dessas investigações.\"},{\"question\":\"Que base de dados e quantidade de artigos foram considerados na análise?\",\"answer\":\"A análise considerou 61 artigos com presença na Scopus e/ou na Web of Science.\"},{\"question\":\"Quais são os principais resultados destacados pelos autores?\",\"answer\":\"Os autores destacam três ideias: predominância de natureza técnica com validação de instrumentos; desconsideração ontológica do ensino elementar, reforçando a fragmentação curricular; e dificuldades em estabelecer um discurso contra-hegemónico para analisar e criticar políticas dominantes.\"}]","A Avaliação Pedagógico-Curricular no Ensino Primário - Uma Revisão Sistemática da Literatura | PDF",1790735315]