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As atividades propostas foram inspiradas no ENEM e os dados coletados foram interpretados à luz de estudos sobre visualização espacial, habilidades espaciais e geometria dinâmica. 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Os dados coletados foram analisados à luz dos estudos de Gutié rrez ( 1996) envolvendo visualização espacial, hab ilidades espaciais e geometria dinâmica. Os resultados da investigação apontam que o GeoGebra contribuiu para o desenvolvimento de habilidades espaciais de alguns alunos e, principalmente, para a construção de situações nas quais a projeçãoortogonal é solicitada. Os estudos revelaram , também , a importância de os alunos explorarem construções dinâ micas com projeção ortogonal antes de se aventurarem em construí-las. A Geometria Dinâ mica foi importante para que os alunos verificassem situações não triviais que aparentam ser.  \nPalavras-chave: Visualização Espacial; Habilidades Espaciais; Geometria Dinâmica; Tecnologia Digital; Geometria Espacial.  \nAbstract: The present work aims to analyze how the dynamic software GeoGebra 3 D can enhance the understanding of orthogonal projection in High School through activities inspired by National High School Exam ( ENEM) . The collected data were analyzed under the studies of Gutié rrez ( 1996) involving spatial visualization, spatial skills and dynamic geometry. The results show that GeoGeb ra contributed to the development of spatial skills of some students and , mainly, to the construction of situations in which orthogonal projection is requested. Studies have also revealed the importance of students exploring dynamic constructions with orthogonal projection before venturing to build them . Dynamic Geometry was important for students to verify the non-trivial hypotheses they appear to be.  \nKeywords: Spatial Visualization; Space Skills; Dynamic Geometry; Digital Technology; Spatial Geometry.  \nResumen: El presente trabajo tiene como objetivo analizar có mo el software dinámico GeoGebra 3 D puede mejorar la comprensión de la proyección ortogonal en Bachillerato a través de actividades inspiradas en el Examen Nacional de de Enseñanza Media ( ENEM) . Los datos recolectados fueron analizados a la luz de losestudios de Gutiérrez ( 1996) que involucran visualizació n espacial , habilidades espaciales y geometríadiná mica. Los resultados de la investigació n indican que GeoGebra contribuyó al desarrollo de habilidades espaciales de algunos estudiantes y, principalmente, a la construcción de situaciones en las que se solicitala proyección ortogonal. Los estudios también revelaron la importancia de que los estudiantes exploren construcciones diná micas con proyección ortogonal antes de aventurarse a construirlas. La Geometría Diná mica fue importante para que los estudiantes verificasen situaciones no triviales que los parecen ser.  \n1 Currículo sucinto: Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) , mestrando em Matemática pela UFRGS. Contribuição de autoria: Conceituação, Escrita – Primeira Redação, Investigação e Metodologia. 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