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Com base nas provas do ENADE, desenvolve-se uma plataforma online para apoiar professores na reflexão e valorização de processos avaliativos. O projeto inclui a transposição das provas para apresentações em slides e disponibiliza dois formatos: exame completo em sequência única e questões organizadas por categorias, permitindo seleção por disciplina. 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A partir das provas do ENADE, construiu-se uma plataforma online a fim de ofereceraos professores um ambiente para reflexão e valorização de processos avaliativos. Uma das vertentes do projeto é a transposição das provas ENADE para o formato de apresentações em slides. Com isso, espera-se maximizar o aproveitamento das provas não apenas como ferramenta de avaliação, mas sobretudo, como suporte às aulas e aprimoramento da qualidade pedagógica. No ambiente online, o conjunto de slides-ENADE são distribuídos em dois formatos: (i) um examecompleto em uma única sequência de slides e,(ii) questões do ENADE organizados por categorias, na intenção de aproximá-las de uma classificação por disciplinas de um mesmo curso. Neste último formato, o professor do curso de Administração pode selecionar a categoria de questões que lheinteressa visualizar e passa a dispor de um rico e interessante material para o desenvolvimento desua disciplina.  \nPalavras-chave: Metodologia, Avaliação, Ensino Superior  \n2  \n1 – Introdução e Objetivos  \nO Processo avaliativo das Instituições de Ensino Superior no Brasil é relativamente recente. Entre 1996 e 2003, o Exame Nacional de Cursos (Provão) foi implantado e iniciou-se o processo deanálise qualitativa dos cursos superiores no Brasil. Mas, efetivamente e melhor estruturada, aavaliação dos cursos superiores no Brasil teve um avanço significativo somente após a criação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, com o objetivo de avaliar os seguintes componentes: Avaliar as Instituições, os Cursos etambém o desempenho dos estudantes. (INEP, 2015) .  \nEstes três componentes básicos tem como consequência avaliar o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente, as instalações, dentre outros aspectos. Estas avaliações ocorrem por meio de uma série de instrumentos complementares como a Autoavaliação Institucional, por meio da Comissão Própriade Avaliação, a Avaliação Externa, por meio das visitas In-loco dos consultores do Ministério da Educação (MEC), dos Instrumentos de Informação por meio dos Cadastros e do Censo, além da avaliação dos cursos de graduação, por meio do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes de Administração, o ENADE, objeto deste estudo.  \nOs resultados de todas estas avaliações, segundo o INEP (2015), deveriam possibilitar traçar um panorama geral de qualidade dos cursos e instituições de educação superior no País. O ENADE, de acordo com a Portaria Normativa nº 40 de 12 de dezembro de 2007, Art. 33-D, tem como objetivo aferir o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, e as habilidades e competências emsua formação (INEP, 2015)  \nCom realização trienal para cada área de conhecimento, o ENADE constitui-se um componente curricular associado aos cursos de graduação. 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