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O estudo descritivo reúne dados por questionário e coleta documental entre março de 2018 e fevereiro de 2019, envolvendo coordenadores e docentes atuantes como avaliadores ou organizadores entre 2006 e 2018. Foram avaliadas 26 edições (2006-2018), com 378 estações e 6940 alunos, detalhando recursos, critérios, feedback e desempenho por áreas e blueprints.","FACULDADE PERNAMBUCANA DE SAÚDEPÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU  \nMESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO PARA O ENSINO NA  \nÁREA DE SAÚDE  \nOBJECTIVE STRUCTURED CLINICAL EXAMINATION (OSCE) COMO FERRAMENTA AVALIATIVANO CURSO MÉDICO DA FACULDADE PERNAMBUCANA DE SAÚDE: TREZE ANOS DE  \nEXPERIÊNCIA  \nSeverino de Souza Barbosa Júnior  \nRecife,  \nAbril de 2019  \nFACULDADE PERNAMBUCANA DE SAÚDEPÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU  \nMESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO PARA O ENSINO NA  \nÁREA DE SAÚDE  \nOBJECTIVE STRUCTURED CLINICAL EXAMINATION (OSCE) COMO FERRAMENTA AVALIATIVANO CURSO MÉDICO DA FACULDADE PERNAMBUCANA DE SAÚDE: TREZE ANOS DE  \nEXPERIÊNCIA  \nDissertação para obtenção do grau de Mestre em Educação Para o Ensino na Área de Saúde  \nAutor: Severino de Souza Barbosa Júnior  \nOrientadora:Profa. Dra. Patrícia Gomes de Matos Bezerra  \nLinha de pesquisa:Planejamento, gestão e avaliação de processos educacionais  \nRecife,  \nAbril de 2019  \nFICHA CATALOGRÁFICA  \nFOLHA DE APROVAÇÃO  \nDEDICATÓRIA  \nÀ minha mãe, cujo trabalho como educadora sempre me despertou interesse e admiração.  \nAGRADECIMENTO  \nÀ Faculdade Pernambucana de Saúde, que me acolheu como mestrando e, posteriormente, como professor;  \nÀ Dra. Patrícia Bezerra, que sempre se mostrou tão presente na orientação desteestudo, além de me lançar no desafio de ser tutor do laboratório de procedimentos para ocurso médico da Faculdade Pernambucana de Saúde;  \nAos meus colegas da turma do mestrado, que sempre tornaram os finais de semana de aulas muito mais dinâmicos e prazerosos.  \nEPÍGRAFE  \n“Per fer les coses bé cal: primer, l’amor a elles; segon, la tècnica.”  \nAntoni Gaudí  \nRESUMO  \nINTRODUÇÃO: Competência profissional é a capacidade de integrar conhecimentos, habilidades e atitudes no contexto do trabalho, a serviço do indivíduo e da comunidade. As competências básicas, pessoais e profissionais para os estudantes de medicina sãoorientadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, que recomendam a utilização de metodologias ativas e avaliação do processo de ensino-aprendizagem. Essa avaliaçãopode ser formativa e somativa e inclui diferentes estratégias. Em função da dificuldade em analisar competências, em 1975 Harden desenvolveu o OSCE (Objective Structured Clinical Examination) no Reino Unido. Trata-se de um modelo baseado em estações planejadas para que os estudantes demonstrem como fazer a competência testada. Aestruturação do exame inclui definição do número e duração das estações, estratégia de feedback aos estudantes, formulação de planos de exame ou blueprints e critério de avaliação. Atualmente considerado padrão-ouro para avaliar competências, o OSCE vemsendo implementado em várias escolas no mundo e no Brasil. No Brasil, a primeira escola a implantar o OSCE foi a Universidade Estadual de Londrina, em 1991. O Revalidatambém utiliza essa ferramenta. Em Pernambuco, a Faculdade Pernambucana de Saúdefoi fundada em 2006, adota em seu currículo o método da Aprendizagem Baseada em Problemas e utiliza o OSCE como uma das ferramentas avaliativas para os estudantes docurso médico. O OSCE é aplicado como Teste de Habilidades e Competências ao final dos quatro primeiros períodos letivos da graduação. A disseminação dessa experiênciainstitucional pode facilitar o conhecimento dos próprios participantes e de outrasinstituições que se interessem em executar o OSCE.  \nOBJETIVO: Analisar a aplicação do Teste de Habilidades e Competências para o cursode Medicina da Faculdade Pernambucana de Saúde, descrevendo sua estrutura, o planejamento e o resultado das estações.  \nMÉTODO: Estudo descritivo. Relato de experiência realizado através de questionário ecoleta de dados para análise documental. O local de estudo foi a FPS, entre março de 2018 e fevereiro de 2019. Coordenadores e docentes que participaram como avaliadores ou organizadores do THC entre 2006 e 2018 foram convidados para responder ao questionário, elaborado pelo pesquisador, que utilizou a ferramenta SWOT em sua confecção. Os participantes puder","cbCaikHBj2P3LHna","https://ap.wps.com/l/cbCaikHBj2P3LHna","pdf",1608351,4,1,67,"Portuguese","pt",112,"# Introdução\n## Competência profissional e metodologias ativas\n## Origem e implementação do OSCE\n# Objetivo\n# Método\n## Desenho do estudo e instrumentos\n## Coleta e análise de dados\n## Aspectos éticos\n# Resultados\n## Número de edições, estações e alunos\n## Organização das estações e recursos\n## Feedback, critério de avaliação e desempenho por área\n# Considerações (parcial)","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central da dissertação sobre o OSCE?\",\"answer\":\"Analisar a aplicação do Teste de Habilidades e Competências no curso de Medicina da Faculdade Pernambucana de Saúde, descrevendo estrutura, planejamento e resultados das estações.\"},{\"question\":\"Como o estudo foi realizado e quais dados foram coletados?\",\"answer\":\"Trata-se de um estudo descritivo com relato de experiência, usando questionário e coleta de dados para análise documental, incluindo registros de edições do THC e informações sobre recursos e critérios.\"},{\"question\":\"Quantas edições, estações e alunos foram avaliados no período estudado?\",\"answer\":\"Foram realizadas 26 edições do THC entre 2006 e 2018, com 378 estações e um total de 6940 alunos avaliados.\"}]","OBJECTIVE STRUCTURED CLINICAL EXAMINATION (OSCE) - como Ferramenta Avaliativa - no Curso Médico da Faculdade Pernambucana de Saúde: Treze Anos de Experiência | PDF",1788768855,103,{"code":4,"msg":74,"data":75},"ok",{"site_id":67,"language":66,"slug":76,"title":55,"keywords":77,"description":56,"schema_data":78,"social_meta":133,"head_meta":135,"extra_data":137,"updated_unix":138},"objective-structured-clinical-examination-osce-as-an-assessment-tool-in-the-medical-course-of-faculdade-pernambucana-de-saude-thirteen-years-of-experience","",{"@graph":79,"@context":132},[80,95,115],{"@type":81,"itemListElement":82},"BreadcrumbList",[83,87,90,93],{"item":84,"name":85,"@type":86,"position":63},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":88,"name":9,"@type":86,"position":89},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":91,"name":35,"@type":86,"position":92},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":94,"name":55,"@type":86,"position":62},"https://docshare.wps.com/pt/document/objective-structured-clinical-examination-osce-as-an-assessment-tool-in-the-medical-course-of-faculdade-pernambucana-de-saude-thirteen-years-of-experience/213818/",{"url":94,"name":55,"@type":96,"image":97,"author":102,"headline":55,"publisher":104,"fileFormat":107,"inLanguage":66,"description":56,"dateModified":108,"datePublished":109,"encodingFormat":107,"isAccessibleForFree":110,"interactionStatistic":111},"DigitalDocument",{"url":98,"@type":99,"width":100,"height":101},"https://docshare.wps.com/thumbnails/objective-structured-clinical-examination-osce-as-an-assessment-tool-in-the-medical-course-of-faculdade-pernambucana-de-saude-thirteen-years-of-experience/213818.png","ImageObject",300,407,{"name":53,"@type":103},"Person",{"url":84,"name":105,"@type":106},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-09","2026-09-07",true,{"@type":112,"interactionType":113,"userInteractionCount":62},"InteractionCounter",{"@type":114},"ViewAction",{"@type":116,"mainEntity":117},"FAQPage",[118,124,128],{"name":119,"@type":120,"acceptedAnswer":121},"Qual é o objetivo central da dissertação sobre o OSCE?","Question",{"text":122,"@type":123},"Analisar a aplicação do Teste de Habilidades e Competências no curso de Medicina da Faculdade Pernambucana de Saúde, descrevendo estrutura, planejamento e resultados das estações.","Answer",{"name":125,"@type":120,"acceptedAnswer":126},"Como o estudo foi realizado e quais dados foram coletados?",{"text":127,"@type":123},"Trata-se de um estudo descritivo com relato de experiência, usando questionário e coleta de dados para análise documental, incluindo registros de edições do THC e informações sobre recursos e critérios.",{"name":129,"@type":120,"acceptedAnswer":130},"Quantas edições, estações e alunos foram avaliados no período estudado?",{"text":131,"@type":123},"Foram realizadas 26 edições do THC entre 2006 e 2018, com 378 estações e um total de 6940 alunos avaliados.","https://schema.org",{"og:url":94,"og:type":134,"og:title":55,"og:site_name":105,"og:description":56},"article",{"robots":136,"canonical":94},"index,follow",{"doc_id":51,"site_id":67},1789973483]