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Inclui exercícios de relacionar figuras a informações, completar frases com dados obtidos de imagens e usar linguagem por extenso. Trabalha decomposição de números em centenas, dezenas e unidades, identificação de quantidades (milhar/centena/dezena/unidade), jogos de pontuação por cores e cruzadinhas com numerais. Também propõe mudanças de algarismos em balões, registro em quadro posicional e contagem de cédulas em valores reais.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/notebook-1-5th-grade-mathematics/435259/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/notebook-1-5th-grade-mathematics/435259.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Adam","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-29",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Quais habilidades de Matemática são trabalhadas nas atividades do caderno?","Question",{"text":105,"@type":106},"O caderno enfatiza leitura e escrita de números por extenso, composição e decomposição em centenas, dezenas e unidades, e representação em quadro posicional. 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Relacione as figuras com as informações correspondentes.  \n􀀁  \n􀀁  \n􀀁  \n􀀁  \n􀀁  \n􀀁  \n􀀁  \n􀀁  \n􀀁  \n􀀁  \nESFAPEMBiblioteca Municipal  \n2o Andar  \nSobral – Ceará CEP: 62010-000  \nHMX 5242  \n1,5 litros  \nDiário do nordeste, cad. 2 pág. 4  \n(88) 3615 – 7772-Fone  \n(88) 3613 – 1729-Fax  \n2. Utilize as informações contidas nas figuras abaixo para preencher as frases que seguem.  \n| |\n| --- |\n| 300 Km/h |\n\na) A velocidade média de um carro de Fórmula I é:    \nb) O material escolar está sendo vendido com  de desconto.  \nc) Para fazer um bolo, a merendeira usa   ovos.  \nd) A temperatura média em Sobral hoje foi de    \nATIVIDADE 02  DATA:  / /2010  \n1. Observe o quadro abaixo e complete.  \n\n| 438 | 400 + 30 + 8 | quatrocentos e trinta e oito | 4 centenas, 3 dezenas e\u003Cbr>8 unidades |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  | 300 + 70 + 1 |  |  |\n|  |  | quinhentos e vinte e sete |  |\n| 656 |  |  |  |\n|  |  |  | 2 centenas, 9 dezenas e\u003Cbr>4 unidades |\n| 347 |  |  |  |\n|  |  | trezentos setenta e sete |  |\n|  |  |  | 5 centenas e 1 unidade |\n\n2. Observe as figuras que estão representando quantidades.  \nUm milhar (1 .000)  \nUma centena (100)  \nUma dezena (10)  \nUma unidade (1)  \nComplete os quadros indicando a quantidade de centenas, dezenas e unidades de cadafigura.  \n\n|  |  | centenas | dezenas | unidades |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| |  |  | 100 dezenas |  |\n| |  |  |  | 1.500 unidades |\n| | | 20 centenas |  |  |\n\nATIVIDADE 03 DATA:  / /2010  \n1. Escreva por extenso, nos quadros abaixo, os valores correspondentes.  \n\n| |  |  |  |  | | |  | |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| | | | | | |  | |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\n\n| |  | | |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |\n| | |  |  | |\n|  |  |  |  |  |\n\n2. Calcule os pontos de cada um dos jogadores, no jogo das cores.  \n|  | Vermelho | Azul | Branco | TOTAL |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| Rosana | I I I | I I | I |  |\n| Ronaldo | I I | I I I I |  |  |\n| Romeu |  | I I I | I |  |\n| Renato | I I I I |  | I |  |\n| Rosely | I I | I | I I |  |\n\nVeja a legenda: Vermelho ↔ 1.000 pontos  \nAzul ↔ 100 pontos  \nBranco ↔ 10 pontos  \n􀀁 Quem foi o vencedor?    \n􀀁 Qual foi o total de pontos de Ronaldo?    \n􀀁 Quem fez mais pontos, Rosana ou Renato?    \n􀀁 Qual foi o total de pontos de Romeu?    \n􀀁 Quem fez menos pontos?    \n􀀁 Quem fez mais pontos na cor branca?    \nAtividade 04 DATA:  / /2010  \nSAIBA MAIS !  \nOlhe que idéia interessante para recordar o assunto sobre classes e ordens:  \nOi Pessoal, eusou a Indira, e apartir de agoravou estar com  \nvocês !!  \n1. Os três estados menos populosos da Região Nordeste do Brasil já atingiram 1 milhãode habitantes. Escreva em seu caderno, por extenso, os números que representam apopulação desses estados.  \n\n|  | Milhões |  |  | Milhares |  |  | Unidades |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | C | D | U | C | D | U | C | D | U |\n| Sergipe |  |  | 1 | 7 | 8 | 4 | 4 | 7 | 5 |\n| Rio Grande do Norte |  |  | 2 | 7 | 7 | 6 | 7 | 8 | 2 |\n| Alagoas |  |  | 2 | 8 | 2 | 2 | 6 | 2 | 1 |\n\n2. Encaixe nas cruzadinhas os numerais encontrados abaixo.  \n1 2  \nHorizontais Verticais  \nA – 12 meses = ....... dias 1 – 5 centenas + 3 dezenas.  \nB – 20 dezenas. 2 – 2 centenas + 2 dúzias – 1.  \nC – Antecessor de 313. 3 – Meio milhar + 2 dezenas.  \nD – 2 centenas + 5 dezenas. 4 – 5 centenas + meia dúzia.  \nE – 250 + 100.  \nF – Dobro de 15.  \nG – Valor relativo do 615.  \nATIVIDADE 05 DATA  / /2010  \n1. Relacione a 2a coluna com a 1a.  \n\n| A | Número par que está entre 1.400 e 1403. |\n| --- | --- |\n| B | Menor número par de duas ordens. |\n| C | Número par que representa uma unidade de milhar e meia. |\n| D | Maior numeral ímpar de 4 orde","cbCaisTeBSpb30Qo","https://ap.wps.com/l/cbCaisTeBSpb30Qo","pdf",844067,21,"Portuguese","# Atividade 01\n## Relação entre figuras e informações\n## Preenchimento de frases e completar dados\n# Atividade 02\n## Composição e leitura de números\n## Contagem por centenas, dezenas e unidades\n# Atividade 03\n## Escrita por extenso\n## Pontuação no jogo das cores\n# Atividade 04\n## Estados do Nordeste e números por extenso\n## Cruzadinha com numerais\n# Atividade 05\n## Correspondência entre descrições e números\n## Troca de algarismos em balões e perguntas\n# Atividade 06\n## Representação no quadro posicional\n## Correspondência com quantias\n# Atividade 07\n## Escrita por extenso de numerais\n## Completar quadros\n# Atividade 08\n## Quantidade de cédulas para comprar objetos","[{\"question\":\"Quais habilidades de Matemática são trabalhadas nas atividades do caderno?\",\"answer\":\"O caderno enfatiza leitura e escrita de números por extenso, composição e decomposição em centenas, dezenas e unidades, e representação em quadro posicional. 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