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Examina como as relações entre adultos e crianças na escola primária são atravessadas por gênero e pela categoria central do cuidado. A análise fundamenta-se no conceito de cultura escolar, descrevendo o cotidiano por meio de observação, entrevistas e discussão teórica, com foco na tensão entre feminismo da identidade e diferença sexual, e no cuidado como prática pedagógica constituída historicamente.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/no-coracao-da-sala-de-aula-gender-and-teaching-work-in-the-early-grades/217002/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/no-coracao-da-sala-de-aula-gender-and-teaching-work-in-the-early-grades/217002.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Asher","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-20","2026-09-08",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o eixo de análise destacado na resenha do livro?","Question",{"text":105,"@type":106},"As indagações sobre o que é ser mulher e o que é ser professora primária organizam a análise e se desdobram em outras questões sobre gênero e trabalho docente nas séries iniciais.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como a autora utiliza o conceito de cultura escolar no estudo?",{"text":110,"@type":106},"O conceito permite adensar a instituição escolar no texto, evitando tratá-la como espaço vazio e mostrando gênero e cuidado como valores e práticas apropriados e reinterpretados no âmbito da escola em perspectiva histórica.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"De que maneira o cuidado é tratado como categoria analítica?",{"text":114,"@type":106},"O cuidado é compreendido como relação adulto-criança historicamente situada e como prática pedagógica do ensino primário, não reduzida à transposição de sentimentos maternais ou à domesticidade.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},217002,1788829005,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":122,"read_time":137},687197207639,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd","RESENHAS  \nDiana Gonçalves Vidal  \nProfessora Doutora da Faculdade de Educação da USP  \nNO CORAÇÃO DA SALA DE AULA: GÊNERO E TRABALHO DOCENTE NAS SÉRIES INICIAIS  \nMarília Pinto de Carvalho  \nSão Paulo: Xamã; Fapesp, 1999, 247 p.  \nQuatro professoras e um professor. Histórias de vida e detrabalho. Observação e entrevistas. Com esse material, Marília Carvalho realiza um estudo sensível e sério do cotidiano escolarnas séries iniciais do ensino fundamental. Elaborado como tesede Doutorado, defendida na Faculdade de Educação da USP, em fins de 1998, rapidamente transformado em livro, No coraçãoda sala de aula explora questões aparentemente comuns das relações entre adultos e crianças no interior da escola primária, problematizando aspectos da realidade escolar pouco abordadose abrindo novas perspectivas de investigação sobre a cultura escolar.  \nAs indagações \"O que é ser mulher e o que é ser professoraprimária?\" (p. 15) tornam-se o eixo da análise, desdobrando-seem muitas outras questões. A mulher e o feminino passam a sertematizados, bem como exploradas as características distintivas do trabalho docente nas séries iniciais do ensino fundamental (eaqui o cuidado é a categoria central da análise), antigo primário, que com muita clareza a autora aparta (por razões sociais ehistóricas) das séries finais, antigo ginásio.  \nA incorporação do conceito de cultura escolar para lidar com saberes e fazeres produzidos na escola permite que a instituiçãoescolar apareça adensada no texto. Não o espaço vazio, onde se colocam conceitos, construídos externamente, na verdade, preconceitos aplicados ou aplicáveis a uma realidadedesconhecida ou percebida como sem especificidade. Gênero ecuidado constituem-se e são constituídos, na escrita, pela e na escola, num movimento de apropriação e de reapropriação devalores culturais e simbólicos da sociedade, compreendida em seu sentido histórico.  \nO livro está dividido em seis capítulos. Os dois primeiros revelam uma redação segura e uma conceituação sensível. Preocupada em captar matizes, Marília de Carvalho dialoga com  \ndiversas aproximações teóricas, de forma a destacar similitudes e diferenças no pensamento feminista.  \nNo capítulo 1, debruça-se sobre o conceito de gênero. Aconstatação de uma tensão contínua no movimento feministaocidental entre a necessidade de construir a identidade de mulher, dando-lhe significado político sólido, e a de borrar as diferenças sexuais apontadas como causa da desigualdade entre os sexos leva a autora a embrenhar-se nas discussões do feminismo da diferença. Autoras como Nancy Chodorow e Carol Gilligan são visitadas pelo olhar atento e arguto dapesquisadora, que busca em leituras pré-modernistas elementos de apoio à sua crítica. O movimento que vai do sexo ao gênero no texto de Marília de Carvalho não se constrói pela negação de autoras e teorias discutidas, mas pela preservação de aspectos do pensamento que julga válidos para a elaboração do constructo teórico que serve de guia à sua análise ao longo do livro. Essa é uma das faces da conceituação sensível da autora. Percorrer a literatura feminista é amealhar enfoques que, trabalhados internamente, compostos e recompostos, abrem-se como possíveis no estudo da realidade, permitindo à pesquisadora recriar imagens caleidoscópicas e produzir análises contrapontísticas, sempre ancoradas social e historicamente.  \nNo segundo capítulo, o exercício teórico desdobra-se sobre ocuidado, concebido como categoria analítica em sua forma histórica de relação adulto-criança. Novamente, Marília de Carvalho vasculha a literatura, dando provas de seu fôlego teórico e de sua capacidade de incorporar textos e ampliar oreferencial de estudo. Como no capítulo anterior, faz uso de publicações nacionais e estrangeiras, pouco disponíveis a grande parte dos pesquisadores. O conceito de cuidado permite à autora perceber as relações entre professoras e professores ealunos e alunas não como mera transposição para o trabalho docente de sentimentos,","cbCaiiaxJhkIeX7U","https://ap.wps.com/l/cbCaiiaxJhkIeX7U","pdf",71119,7,"Portuguese","# Resenha\n## Delimitação do objeto e eixo analítico\n## Conceitos: gênero e cuidado\n## Estrutura da obra e capítulos empíricos\n## Personagens e material empírico\n## Discussões finais sobre escola primária e trabalho docente","[{\"question\":\"Qual é o eixo de análise destacado na resenha do livro?\",\"answer\":\"As indagações sobre o que é ser mulher e o que é ser professora primária organizam a análise e se desdobram em outras questões sobre gênero e trabalho docente nas séries iniciais.\"},{\"question\":\"Como a autora utiliza o conceito de cultura escolar no estudo?\",\"answer\":\"O conceito permite adensar a instituição escolar no texto, evitando tratá-la como espaço vazio e mostrando gênero e cuidado como valores e práticas apropriados e reinterpretados no âmbito da escola em perspectiva histórica.\"},{\"question\":\"De que maneira o cuidado é tratado como categoria analítica?\",\"answer\":\"O cuidado é compreendido como relação adulto-criança historicamente situada e como prática pedagógica do ensino primário, não reduzida à transposição de sentimentos maternais ou à domesticidade.\"}]","No coração da sala de aula - gênero e trabalho docente nas séries iniciais | PDF",11]