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Para enfrentar esse desafio, o estudo verificou, por meio de Teste Adaptativo Computadorizado (CAT), a possibilidade de reduzir o número de itens no Enem sem comprometer a precisão. Foram simuladas aplicações com provas das edições de 2009 a 2019, encerradas quando o erro ficou abaixo de 0,30 ou quando 45 itens foram aplicados. 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Sua confiabilidade e o impacto da fadiga nas pontuações são considerações importantes e, por isso, o Teste Adaptativo Computadorizado (CAT) pode ser uma maneira de resolver essas questões. Dessa forma, o presente estudo teve como objetivo verificar, por meio de um CAT, a possibilidade de redução do número de itens no Enem. Utilizando provas das edições de 2009 a 2019 do Enem, simulamos um CAT, que terminou quando  \no erro foi menor que 0,30, ou quando 45 itens foram aplicados. Em média, a aplicaçãovariou de 12,0 (Linguagens e Códigos – LC) a 29,2 (Matemática – MT) itens. Os resultadosapontam para o potencial de redução do tamanho do Enem para 20 itens para uma proporção que varia de 39,8%(MT) a 94,8%(LC) da população.  \nPALAVRAS-CHAVE AVALIAÇÃO DO ALUNO • PSICOMETRIA • TEORIA DA RESPOSTA AO ITEM • ENSINO SUPERIOR.  \nCOMO CITAR:  \nJaloto, A., & Primi, R. (2024) . Enem de próxima geração com menos itens e alta confiabilidade  \nusando CAT. Estudos em Avaliação Educacional, 35, Artigo e10142 .  \n[https://doi.org/10.18222/eae.v35.10142_port](https://doi.org/10.18222/eae.v35.10142_port)  \nEstud. Aval. Educ . (Fund. Carlos Chagas), São Paulo, v. 35, e10142, 2024 • e-ISSN: 1984-932X 1  \nJaloto, Primi Enem de próxima geração com menos  \nitens e alta confiabilidade usando CAT  \nNEXT-GENERATION ENEM ASSESSMENT WITH FEWER ITEMS AND HIGH RELIABILITY USING CAT  \nABSTRACT  \nThe Exame Nacional do Ensino Médio [Brazilian High School Exam] (Enem) is a test that includes an essay and four 45-item tests. Its reliability and the impact of fatigue on scores are important considerations, so Computerized Adaptive Testing (CAT) may be a way to address these issues. Therefore, the present study aimed to verify the possibility of reducing the number of items on the Enem, using a CAT. We used tests from the 2009 to 2019 editions of the Enem. We simulated a CAT, which ended when the error was less than 0.30, or when 45 items were applied. On average, the application ranged from 12.0 (Languages and Codes – LC) to 29.2 (Mathematics – MT) items. The results point to the potential of reducing the size of the Enem to 20 items for a proportion that varies from 39.8%(MT) to 94.8%(LC) of the population.  \nKEYWORDS STUDENT EVALUATION • PSYCHOMETRICS • ITEM RESPONSE THEORY • HIGHER EDUCATION.  \nPRÓXIMA GENERACIÓN DEL ENEM CON MENOS ÍTEMSY ALTA CONFIABILIDAD USANDO CAT  \nRESUMEN  \nEl Exame Nacional do Ensino Médio [Examen Nacional de Bachillerato] (Enem) incluye una redacción y cuatro pruebas con 45 ítems cada una. Su confiabilidad y el impacto de la fatiga en las puntuaciones son consideraciones importantes, y por eso, el Test Adaptativo Computarizado (CAT) puede ser una manera de resolver esas cuestiones. Por lo tanto, el presente estudio tuvo como objetivo verificar, a través de un CAT, la posibilidad dereducción del número de ítems en el Enem. 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