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O trabalho articula mobilização coletiva e debate de temas como identidade e pertencimento ao território, vida escolar, desigualdades sociais, políticas públicas e perspectivas de futuro. A atuação se sustenta no enfrentamento das contradições educacionais e na construção de uma direção política voltada a uma educação emancipadora.",{"@graph":59,"@context":107},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/na-escola-para-a-vida-work-of-social-workers-and-psychologists-with-students-in-uberlandiamg-municipal-schools/223459/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/na-escola-para-a-vida-work-of-social-workers-and-psychologists-with-students-in-uberlandiamg-municipal-schools/223459.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Olivia Brown","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-29","2026-09-09",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual horizonte político é destacado para a intervenção na educação?","Question",{"text":105,"@type":106},"O documento aponta a construção de uma direção política com horizonte de uma educação emancipadora, orientada ao enfrentamento das contradições e às necessidades da classe trabalhadora.","Answer","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":109,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":111,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":113,"site_id":52},223459,1788942581,{"code":4,"msg":5,"data":116},{"doc_id":113,"user_id":117,"nickname":85,"user_avatar":118,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":119,"file_id":120,"file_url":121,"file_type":122,"file_size":123,"view_count":76,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":124,"language":125,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":126,"faqs":127,"seo_title":128,"seo_description":57,"update_tm":114,"read_time":129},16904993612988,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd","Eixo temático: Política Social e Serviço Social  \nNA ESCOLA PARA A VIDA: ATUAÇÃO DE ASSISTENTES SOCIAISE PSICÓLOGOS COM ESTUDANTES DA REDE MUNICIPAL DE  \nENSINO DE UBERLÂNDIA/MG  \nBeatriz Vitoria Menezes Oliveira 1 Ingrid de Sousa Vieira2 Fernanda dos Santos Paschoal3 Maria Luiza de Andrade4 Priscila Fernandes Batista5  \nResumo: Este artigo é um relato de experiência sobre o projeto“Na escola para a vida” desenvolvido por assistentes sociais epsicólogos na política de educação com os estudantes do ensino fundamental II. O projeto tem contribuído para amobilização coletiva e discussão de temas como identidade epertencimento ao território, vida escolar, desigualdades sociais, políticas públicas e perspectivas de futuro.  \nPalavras-chave: política de educação; assistentes sociais; psicólogos; dimensão socioeducativa.  \nSummary: This article is an experience report on the “At School for Life” project, developed by social workers and psychologists in education policy with elementary school students. The project has contributed to collective mobilization and discussion on topics such as identity and belonging, school life, social inequalities, public policies, and future prospects.  \nKeywords: education policy; social workers; psychologists; socio-educational dimension.  \n[1](1 beatriz.oliveira@cemepe.sme.udi.br. Grupo Multiprofissional)[ beatriz.oliveira@cemepe.sme.udi.br. Grupo Multiprofissional](1 beatriz.oliveira@cemepe.sme.udi.br. Grupo Multiprofissional) de Atendimento Escolar da Secretária Municipal de Educação da Prefeitura de Uberlândia.  \n[2](2 ingrid.vieira@cemepe.sme.udi.br. Grupo Multiprofissional)[ ingrid.vieira@cemepe.sme.udi.br. Grupo Multiprofissional](2 ingrid.vieira@cemepe.sme.udi.br. Grupo Multiprofissional) de Atendimento Escolar da Secretária Municipal de Educação da Prefeitura de Uberlândia.  \n[3](3 fernanda.paschoal@cemepe.sme.udi.br. Grupo Multiprofissional)[ fernanda.paschoal@cemepe.sme.udi.br. Grupo Multiprofissional](3 fernanda.paschoal@cemepe.sme.udi.br. Grupo Multiprofissional) de Atendimento Escolar da Secretária Municipal de Educação da Prefeitura de Uberlândia.  \n[4](4 maria.andrade@cemepe.sme.udi.br. Grupo Multiprofissional)[ maria.andrade@cemepe.sme.udi.br. Grupo Multiprofissional](4 maria.andrade@cemepe.sme.udi.br. Grupo Multiprofissional) de Atendimento Escolar da Secretária Municipal de Educação da Prefeitura de Uberlândia.  \n[5](5 priscila.batista@cemepe.sme.udi.br. Grupo Multiprofissional)[ priscila.batista@cemepe.sme.udi.br. Grupo Multiprofissional](5 priscila.batista@cemepe.sme.udi.br. Grupo Multiprofissional) de Atendimento Escolar da Secretária Municipal de Educação da Prefeitura de Uberlândia.  \nIntrodução  \nA inserção de assistentes sociais e psicólogos na política de educação básica, por meio da Lei 13.935/2019, é uma luta que vem de longe, encontrando diversos entraves para entrar em vigor. A começar pelos 20 anos em tramitação no Congresso Nacional, sendopossível sua aprovação a partir de mobilizações contínuas de entidades representativas6. Sua efetiva implementação ainda está em processo no Brasil e o atual cenário aponta que ainda há um longo caminho a percorrer.  \nCabe retomar que, conforme Netto (2012), Antunes e Praun (2015), as configuraçõesatuais do mundo do trabalho resultam de acontecimentos da década de 1970, ondeocorreram profundas transformações societárias advindas das respostas do capitalismo monopolista à crise do padrão de acumulação de capital. Com o objetivo de enfrentar o  \n6 Encampadas principalmente pelo conjunto CFESS-CRESS, Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (Abepss), Conselho Federal de Psicologia (CFP), Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (Abrapee), Associação Brasileira de Ensino de Psicologia (Abep), Federação Nacional de Psicólogos (Fenapsi) .  \ncontexto de crise e ampliar os níveis de lucro, constitui-se um novo padrão de acumulaçãoflexível alinhado ao projeto neoliberal, o que redefiniu o papel do Estado e ","cbCaihXj5OOCj8F9","https://ap.wps.com/l/cbCaihXj5OOCj8F9","pdf",260698,12,"Portuguese","# Introdução\n## Marco legal e entraves para a atuação multiprofissional\n## Trabalho, neoliberalismo e reconfiguração do Estado\n## Retrocessos na seguridade social e na política educacional\n## Educação emancipadora e direção política do projeto\n## Projeto “Na escola para a vida” na rede municipal","[{\"question\":\"Qual horizonte político é destacado para a intervenção na educação?\",\"answer\":\"O documento aponta a construção de uma direção política com horizonte de uma educação emancipadora, orientada ao enfrentamento das contradições e às necessidades da classe trabalhadora.\"}]","Na escola para a vida - atuação de assistentes sociais e psicólogos com estudantes da rede municipal de ensino de Uberlândia/MG | PDF",18]