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Com base em levantamento bibliográfico e dados descritivos, o trabalho identifica critérios de aplicação e suas vantagens no contexto de sala de aula, destacando a memorização, a estimulação do raciocínio e a organização de conhecimentos. A aplicação prática ocorreu em organização militar do Exército Brasileiro, com 16 participantes, avaliando retenção após uma semana e observando elevado índice de acertos.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/mental-mapping-using-technology-to-support-teaching-and-learning/213173/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/mental-mapping-using-technology-to-support-teaching-and-learning/213173.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Margaret","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-09","2026-09-07",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo principal do trabalho sobre mapeamento mental?","Question",{"text":105,"@type":106},"Corroborar a definição de um aprendizado eficiente, apresentando a técnica e a confecção de mapas mentais e conectando o estudo ao funcionamento da memória e a técnicas de memorização.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como foi feita a metodologia de pesquisa?",{"text":110,"@type":106},"Foi realizado um levantamento de dados bibliográficos sobre a técnica, seguido de compilação por meio da enumeração de vantagens da aplicação em sala de aula.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Onde ocorreu a aplicação prática e como os resultados foram avaliados?",{"text":114,"@type":106},"A aplicação prática ocorreu em uma organização militar do Exército Brasileiro, com 16 militares. 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O mapeamento mental com o usoda tecnologia para apoiar ensino aprendizagem. Trabalho de conclusão de Curso de Especialização em Tecnologias, Comunicação e Técnicas de Ensino . Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2018.  \nA pesquisa apresenta através de dados bibliográficos e descritivos a técnica domapeamento mental que foi utilizado como melhoria no aprendizado, a busca de critérios que definem sua utilização e como esta técnica deve ser trabalhada. Como metodologia , foi realizada uma pesquisa através do levantamento de dados bibliográficos sobre atécnica em questão; em seguida foi realizado um compilamento dos dados através daenumeração de vantagens que a técnica pode proporcionar quando aplicada no contextoem sala de aula, procurando compreendê-la como facilitadora na aquisição deconhecimentos novos e estimulação de raciocínio e memorização de conteúdo. O objetivo foi corroborar com a definição de um aprendizado eficiente, apresentando ao aluno atécnica e a confecção dos mapas mentais , e também apresentar estudos sobre como funciona a memória e quais as técnicas de memorização e consequentemente tornando oseu estudo mais eficiente e eficaz para o ensino da aprendizagem. A aplicação prática desse método, foi realizada em uma organização militar do Exército Brasileiro, com aparticipação de 16 militares, que construíram questões com a técnica do mapeamento mental. Foi observado que a memória resgata, na sua lembrança, o conteúdo, observando-se as imagens, cores e palavras chaves facilitando a busca dessainformação, seguindo a hipótese de que, por serem visuais e coloridas, são maisatraentes e despertam maior interesse, em particular esses jovens, tornando-os mais receptivos e cooperativos. Também foi observado o desenvolvimento de uma habilidade em organizar conhecimentos e buscar uma percepção de múltiplos aspectos de umassunto através de conexões neurais num resgate do conteúdo aprendido. 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