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O conteúdo apresenta a distribuição dos cursos e estudantes no Brasil, características de estudantes e coordenadores, e impressões sobre atividades acadêmicas e extracurriculares. 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ENGENHARIAMECANICA\n\nnaceenaaodeenadenadna0deenad  \nenaMINISTÉRIODAEDUCACAO  \nREPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASILMINISTERIO DA EDUCACĂO|MEC  \nINSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOSE PESQUISASEDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA|INEP  \nDIRETORIA DE AVALIACĂODA EDUCACĂO SUPERIOR|DAES  \nsinaes enade2019Sistema Nacional de AvaliacaoExame Nacional de Desempenho dos Estudantesda Educagao Superior  \n# RELATÓRIOSÍNTESE DE AREAENGENHARIAMECANICA\n\nBrasília-DF  \nInep/MEC  \n2019  \n# cOORDENACÄO-GERAL DO ENADE (CGENADE)\n\nEQUIPE TÉCNICA  \nAna Cristina de Lima LopesAndréia Alves Ferreira de OliveiraArthur Canotilho MachadoAtair Silva de SousaAyda de Souza OliveiraCaio Gedeon de AraujoCarla Cristiane Gomes MesquitaCinthya Costa SantosClaudia Regina RaimundoDaniel Gomes SilvaDavi Contente ToledoFabiana Paula Simoes CunhaFernanda Cristina dos Santos CamposFernanda Marsaro dos SantosHenrique Correa Soares JuniorIsabella Maia FermandesJane Severino Nunes  \nJohanes Severo dos Santos VenancioJose Reynaldo de Salles CarvalhoKarinna Pires de SantanaLeandro de Castro Fiuza  \nREVISÄO  \nFundacão Cesgranrio  \nDIAGRAMACAOE ARTE-FINALFundacão Cesgranrio  \n# DIRETORIADE ESTUDOS EDUCACIONAIS(DIRED)…\n\ncOORDENACÄO DE EDITORACĂOE PUBLICACOES (COEP)  \nCAPA  \nMarcos Hartwich  \nEsta publicacão deverá ser citada da seguinte forma:  \n# DIRETORIADEAVALIACÄO DAEDUCACAO SUPERIOR(DAES)                    …\n\ncOORDENACÄO-GERAL DE CONTROLE DE QUALIDADE DA EDUCACĂO SUPERIOR(CGCQES)  \nLeticia Terrere Serra LimaMarcela Aparecida de OliveiraMarcus Vinicius Soares de BritoMariangela AbrãoMarina Nunes Teixeira SoaresMoaci Alves CarmeiroPaola Matos da HoraPaulo Roberto Martins SantanaPaulo Tadeu Peres IngrácioPedro Muniz Souza SilvaPriscilla Bessa CastilhoRenato Augusto dos SantosRoberto Ternes ArrialRobson QuintilioRosilene Cerri  \nRubens Campos de Lacerda JuniorSergio Ricardo Godinho SalazarSuzi Mesquita VargasTarcisio Araujo Kuhn RibeiroTatiane Barbosa Magalhaes de GouveiaUlysses Tavares Teixeira  \n……  \nBRASIL.Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).Relatório decurso:Engenharia Mecanica:Universidade Federal de Mato Grosso:Cuiabá-44.Brasília:Inep,2019.  \nEsta publicacão éum dos produtos integrantesdo contrato celebrado entre o Inep e a FundacãoCesgranrio,referente ao 3°Termo Aditivo doContrato n°17/2016 com vigencia de 30 deagosto de 2019a 30 de agosto de 2020.  \nSUMÁRIO  \nAPRESENTACAO………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nCAPÍTULO 1 DIRETRIZES PARA O ENADE/2019……………………………………………………………………………………………7  \n1.1 OBJETIVOs………………………………………………………………………………………………………………………………………………7  \n1.2 MATRIZ DE AVALIACAO………………………………………………………………………………………………………………………9  \n1.3 FORMATO DA PROVA…………………………………………………………………………………………………………………………………12  \n1.4 CALCULO Do CONCEITO ENADE…………………………………………………………………………………………………13  \n1.5 OUTRAS CONVENCOES NO AMBITO DO ENADE………………………………………………………………………20  \n1.5.1 Indice de facilidade……………………………………………………………………………………………………………………20  \n1.5.2 Correlacão ponto-bisserial………………………………………………………………………………………………21  \nCAPÍTULO 2 DISTRIBUICAO DoS CURSOS E DOS ESTUDANTES NO BRASIL……………………………………23  \nCAPÍTULO 3 CARACTERÍSTICAS DOS ESTUDANTES E CoORDENADORES E IMPRESSOES SOBRE  \nATIVIDADES ACADEMICASE EXTRACURRICULARES…………………………………………………………………………………36  \n3.1 PERFIL DO ESTUDANTE …………………………………………………………………………………………………………………………36  \n3.1.1 Características demográficas e socioeconômicas………………………………………37  \n3.1.2 Caracteristicas relacionadas ao hábito de estudo, acervo da biblioteca  \ne estudo extraclasse …………………………………………………………………………………………………………………………………63  \n3.1.3 Comparacão do nível de discordância/concordância de estudantes e  \nCoordenadores com respeito às atividades academicas e extraclasses……………………66  \n3.2-PERFIL DO CoORDENADOR………………………………………………………………………………………………………75  \nCAPÍTULO 4 PERCEPCÄO DA PROVA………………………………………………………………………………………………………………88  \n4.1 GRAU DE DIFICULDADE DA PROVA………………","cbCaitcS1MLrzgER","https://ap.wps.com/l/cbCaitcS1MLrzgER","pdf",13391459,455,"Portuguese","# RELATÓRIOS SÍNTESE DE ÁREA\n## ENGENHARIA MECÂNICA\n## DIRETRIZES PARA O ENADE/2019\n### Objetivos\n### Matriz de avaliação\n### Formato da prova\n### Cálculo do conceito ENADE\n### Outras convenções no âmbito do ENADE\n## Distribuição dos cursos e dos estudantes no Brasil\n## Características dos estudantes e coordenadores e impressões sobre atividades acadêmicas e extracurriculares\n### Perfil do estudante\n### Perfil do coordenador\n## Percepção da prova\n### Grau de dificuldade da prova\n### Extensão da prova em relação ao tempo total\n### Compreensão dos enunciados das questões\n### Suficiência das informações/instruções fornecidas\n### Dificuldade encontrada ao responder a prova\n### Conteúdos das questões objetivas da prova\n### Tempo gasto para concluir a prova\n## Distribuição dos conceitos\n### Panorama nacional da distribuição dos conceitos\n### Conceitos por categoria administrativa, por modalidade de ensino e grande região\n### Conceitos por organização acadêmica e grande região\n## Análise técnica da prova\n### Estatísticas básicas da prova\n### Análise das questões objetivas\n### Análise das questões discursivas","[{\"question\":\"Que tipos de análises técnicas são apresentados na parte final do relatório?\",\"answer\":\"Há estatísticas básicas da prova, análise de questões objetivas e análise de questões discursivas, com detalhamento por componentes e, em alguns casos, por conteúdo das questões.\"}]","ENGENHARIA MECÂNICA - Relatório Síntese de Área | PDF",701]