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A pesquisa qualitativa e interpretativa investiga três itens que evidenciam interação relevante entre elementos verbais e visuais, mobilizando projeções conceptuais, integração conceptual e conhecimentos interdisciplinares. O referencial combina Teoria da Metáfora Conceptual, Teoria da Integração Conceptual e Semântica de Frames com abordagens da multimodalidade. 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Na prova de língua inglesa, a construção de sentido frequentemente ultrapassa a tradução lexical, envolvendo a articulação entre recursos linguísticos, cognitivos e semióticos. Este estudo tem como objetivo realizar uma análise exploratória de itens de língua inglesa do ENEM à luz da Linguística Cognitiva e da multimodalidade, buscando compreender como projeções conceptuais, integração conceptual e conhecimentos interdisciplinares participam da construção de sentido dos textos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e interpretativa baseada na análise de três itens selecionados porapresentarem interação significativa entre elementos verbais e visuais. O referencial teórico fundamenta-se na Teoria da Metáfora Conceptual, na Teoria da Integração Conceptual, na Semântica de Frames enos estudos da multimodalidade. As análises sugerem que a construção de sentido, nos itens examinados, está associada à integração de diferentes modos semióticos e à mobilização de conhecimentos extralinguísticos. Os resultados indicam que abordagens de leitura que considerem aspectos multimodais, cognitivos e contextuais podem favorecer a compreensão de textos semelhantes aos analisados. Considerando o caráter exploratório da pesquisa e a dimensão reduzida do corpus, as conclusões referem-seexclusivamente aos itens selecionados.  \nPalavras-chave: ENEM; Língua Inglesa; Multimodalidade; Linguística Cognitiva; Construção de Sentido.  \nMEANING CONSTRUCTION IN ENEM ENGLISH TEST ITEMS: Contributions of Cognitive Linguistics and Multimodality  \nABSTRACT: The National High School Examination (ENEM) is one of the main mechanisms for access to higher education in Brazil. In the English language section, meaning construction often goes beyond lexical translation, involving the articulation of linguistic, cognitive, and semiotic resources. This study aims to conduct an exploratory analysis of ENEM English test items from the perspectives of Cognitive Linguistics and multimodality, seeking to understand how conceptual projections, conceptual integration, and interdisciplinary knowledge contribute to meaning construction. The research adopts a qualitative and interpretative approach based on the analysis of three items selected for their significant interaction between verbal and visual elements. The theoretical framework is grounded in Conceptual Metaphor Theory, Conceptual Integration Theory, Frame Semantics, and multimodality studies. The analyses suggest that meaning construction in the examined items is associated with the integration of different semiotic modes and the mobilization of extralinguistic knowledge. The findings indicate that reading approaches that consider multimodal, cognitive, and contextual aspects may facilitate the comprehension of texts similar to those analyzed. Given the exploratory nature of the study and the limited size of the corpus, the conclusions apply exclusively to the selected items.  \nKeywords: ENEM; English Language; Multimodality; Cognitive Linguistics; Meaning Construction.  \n58 Revista CBTecLE, São Paulo, v. 10, n. 1, 2026  \nINTRODUÇÃO  \nO ensino de inglês na escola pública brasileira passou por diferentes momentos ao longo das últimas décadas, transitando entre abordagens centradas no ensino de vocabulário e estruturas gramaticais e perspectivas mais recentes voltadas ao letramento e à abordagem comunicativa. Entretanto, as avaliações externas têm exigido cada vez mais que o estudante seja capaz de atuar como um leitor eficiente em língua estrangeira, mobilizando diferentes estratégias interpretativas para compreender textos em contextos varia","cbCaicCCoNtZP6tT","https://ap.wps.com/l/cbCaicCCoNtZP6tT","pdf",876682,17,"Portuguese","# Introdução\n## Construção de sentido e estratégias de leitura no ENEM\n## Articulação entre modos semióticos e conhecimento interdisciplinar\n## Avaliação de línguas e demandas interpretativas\n## Recursos multimodais e ampliação da habilidade leitora","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do estudo sobre itens de língua inglesa do ENEM?\",\"answer\":\"Realizar uma análise exploratória, à luz da Linguística Cognitiva e da multimodalidade, para compreender como projeções conceptuais, integração conceptual e conhecimentos interdisciplinares participam da construção de sentido.\"},{\"question\":\"Que tipo de pesquisa foi conduzida e com quantos itens?\",\"answer\":\"Trata-se de uma pesquisa qualitativa e interpretativa baseada na análise de três itens selecionados por apresentarem interação significativa entre elementos verbais e visuais.\"},{\"question\":\"Quais fundamentos teóricos sustentam as análises?\",\"answer\":\"A análise se apoia na Teoria da Metáfora Conceptual, na Teoria da Integração Conceptual, na Semântica de Frames e em estudos sobre multimodalidade.\"}]","A construção de sentido em itens de língua inglesa do ENEM - Contribuições da Linguística Cognitiva e da Multimodalidade | PDF"]