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O projeto propõe preparar alunos do 3º ano para compreender e interpretar textos e responder questões de inglês por meio de estratégias de leitura, adotando a abordagem de English for Specific Purposes (ESP). A pesquisa inclui revisão bibliográfica, aplicação de questionários e aulas com questões do ENEM (2010–2015), com avaliação do progresso e análise do desempenho. 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Portanto, como melhorar o desempenho dos alunos que poderão fazer a opção em inglês? No intuito de propor alternativas para este problema em relação ao desempenho desses candidatos, este projeto propõe trabalhar com alunos do 3º ano do ensino médio de uma escola pública de ensino preparando-os para compreender e interpretar textos e responder as questões do ENEM da prova de inglês, através do uso de estratégias de leitura, utilizando a abordagem do English for Specific Purposes (ESP), Inglês para um Objetivo Específico, que utiliza o conhecimento sobre Estratégias de Leitura para auxiliar os alunos a conseguirem compreender e interpretar os textos e possibilitar meios de como extrair elementos nos textos que os auxiliarão a responder corretamente as questões. O trabalho objetiva desenvolver ahabilidade de compreensão de textos através do uso de estratégias básicas de leitura com alunos do 3º ano do Ensino Médio de escolas públicas. Tem como objetivos específicos: elaborar aulas a serem ministradas para os alunos do 3º ano do ensino médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Maria Uchôa Martins; avaliar o progresso dos alunos durante a aplicação do projeto em comparação a outra turma da mesma série onde o projeto não é aplicado; analisar o resultado do desempenho dos candidatos na prova de inglês do ENEM de 2016. Para isso, foi necessária a leitura de autores como Hutchinson & Waters (1987), Celani (1997), Strevens (1988), Vian Jr. (1999) e Ramos (2008), que defendem o uso do ESP. Após revisão bibliográfica, foram aplicados dois questionários: um no primeiro contato com os alunos, o qual era constituído de sete perguntas fechadas com o intuito de obter maisinformações sobre os conhecimentos dos aprendizes sobre as estratégias de leitura e a experiência desses aprendizes na prova do ENEM e outro aplicado ao fim das inscrições do exame para confirmar por qual língua estrangeira oaluno optou na inscrição do ENEM, além da elaboração de aulas para explicar o ESP aos alunos por meio de questões das provas do ENEM de 2010 a 2015. Resultados preliminares da aplicação do projeto, em andamento, mostram que, gradualmente, os alunos começam a entender como usar as estratégias de leitura para analisar questões de linguagem verbal e/ou não-verbal. O desempenho dos alunos foi de 37,9% de acerto no primeiro teste e 34,5% no segundo. Espera-se que, ao longo do projeto, os alunos compreendam as estratégias de leitura e as apliquem de forma eficaz no ENEM 2016, de forma a acertar as cinco questões de Inglês.  \nPalavras-chave: Inglês; ESP; Exame Nacional do Ensino Médio.  \n1Estudantes da Universidade Federal do Oeste do Pará . Instituto de Ciências da Educação. Programa de Letras. Bolsistas PIBID-Inglês CAPES. Curso  \nde Letras-Inglês. E-mail: [thaisrochasj@gmail.com](thaisrochasj@gmail.com)  \n2 Mestra em Educação. Docente do Programa de Letras/UFOPA. Coordenadora do PIBIDInglê[s UFOPA. E-mail: maluizap@gmail.com](s UFOPA. E-mail: maluizap@gmail.com)","cbCaiesoOAjA1lCe","https://ap.wps.com/l/cbCaiesoOAjA1lCe","pdf",87890,"Portuguese","# Objetivo e problema de pesquisa\n## Abordagem com English for Specific Purposes (ESP)\n# Metodologia\n## Questionários aplicados aos alunos\n## Aulas com questões do ENEM (2010–2015)\n# Avaliação e resultados preliminares\n## Desempenho inicial e posterior\n## Expectativas para o ENEM 2016","[{\"question\":\"Qual é o problema central que motivou o projeto no ensino de inglês?\",\"answer\":\"O projeto foi motivado pelas dificuldades empíricas dos alunos na compreensão e interpretação de textos em inglês ao realizar o ENEM, especialmente na prova de inglês.\"},{\"question\":\"Como o ESP e as estratégias de leitura são usados para ajudar os alunos?\",\"answer\":\"O projeto utiliza a abordagem English for Specific Purposes (ESP) e estratégias de leitura para orientar os alunos a analisar elementos textuais e a interpretar questões verbais e/ou não verbais.\"},{\"question\":\"Quais instrumentos e atividades fazem parte da metodologia do projeto?\",\"answer\":\"Foram feitas revisão bibliográfica, elaboração de aulas com questões do ENEM de 2010 a 2015 e aplicação de dois questionários: um no início para levantar conhecimentos sobre estratégias e experiência no ENEM, e outro no fim para confirmar a língua estrangeira escolhida.\"},{\"question\":\"Quais foram os resultados preliminares e a meta para o ENEM 2016?\",\"answer\":\"Os resultados preliminares, ainda em andamento, indicam entendimento gradual do uso das estratégias, com desempenho de 37,9% de acerto no primeiro teste e 34,5% no segundo; a meta é aplicar as estratégias de forma eficaz para acertar as cinco questões de inglês no ENEM 2016.\"}]","Descomplicando a compreensão de textos das provas de inglês do ENEM em uma turma de terceiro ano do ensino médio da rede pública | PDF"]