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A pesquisa qualitativa, fundamentada no método de pesquisa-ação, foi desenvolvida no Prisma Espaço Geek (Passo Fundo – RS) com participantes do Projeto Genius. A proposta envolveu releituras tridimensionais de obras expressionistas, integrando desenho, modelagem 3D em Tinkercad e cultura digital. 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A pesquisa, de abordagem qualitativa e fundamentada no método de pesquisa-ação, foi desenvolvida no Prisma Espaço Geek (Passo Fundo – RS), envolvendo participantes do Projeto Genius. Aproposta consistiu na realização de releituras tridimensionais de obras expressionistas, articulando teoria e prática por meio do desenho, da modelagem 3D no software Tinkercad e da cultura digital. Os resultados demonstraram que a integração entre práticas maker, tecnologia e arte estimula o protagonismo, acriatividade e o engajamento dos estudantes, especialmente quando seus interesses individuais são valorizados. A mediação sensível às particularidades emocionais e cognitivas dos participantes revelou-se essencial para aconstrução de um ambiente de aprendizagem mais significativo. A experiênciaaponta caminhos para práticas educacionais mais inclusivas e personalizadas, que reconhecem a diversidade de talentos e favorecem o desenvolvimento integral dos alunos por meio da experimentação, ludicidade e expressão artística.  \nPage 1  \nREVISTA CADERNO PEDAGÓGICO – Studies Publicações e Editora Ltda., Curitiba, v.22, n.10, p. 01-23. 2025.  \nREVISTA CADERNO PEDAGÓGICO – Studies Publicações Ltda.  \nISSN: 1983-0882  \nPalavras-chave: Cultura Maker. Ensino de Artes. Impressora 3D. Altas Habilidades. Releitura de Obras. Modelagem 3D.  \nABSTRACT  \nThis paper investigates the potential of Maker Culture in Art Education, with an emphasis on the use of 3D printing as a pedagogical tool aimed at gifted students. The research, based on a qualitative approach and grounded in the action research method, was conducted at Prisma Espaço Geek (Passo Fundo – RS), involving participants from the Genius Project. The proposal consisted of creating three-dimensional reinterpretations of expressionist artworks, articulating theory and practice through drawing, 3D modeling using Tinkercad software, and digital culture. The results showed that the integration of maker practices, technology, and art stimulates students’ protagonism, creativity, and engagement, especially when their individual interests are valued. Sensitive mediation of the emotional and cognitive particularities of the participants proved essential for building amore meaningful learning environment. The experience highlights pathways for more inclusive and personalized educational practices that recognize the diversity of talents and promote the integral development of students through experimentation, playfulness, and artistic expression.  \nKeywords: Maker Culture. Art Education. 3D Printing. Gifted Students. Artwork Reinterpretation. 3D Modeling.  \nRESUMEN  \nEste artículo investiga el potencial de la Cultura Maker en la enseñanza de las Artes, con énfasis en el uso de la impresora 3D como herramienta pedagógicadirigida a estudiantes con altas capacidades. 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