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A investigação utiliza abordagens qualitativas e quantitativas, com questionário, entrevista com a professora e observação em sala. O trabalho destaca a relevância do tema e indica contribuições para propostas de melhoria do processo de ensino e aprendizagem, considerando lacunas anteriores em matemática.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/main-difficulties-faced-in-enem-by-third-year-high-school-students-at-a-public-school-for-learning-quantities-and-measures/210018/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/main-difficulties-faced-in-enem-by-third-year-high-school-students-at-a-public-school-for-learning-quantities-and-measures/210018.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"\tWilliam","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-05",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o objetivo principal da pesquisa?","Question",{"text":106,"@type":107},"Identificar e analisar as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos do terceiro ano do ensino médio, em escola pública, para a aprendizagem do conteúdo de grandezas e medidas.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Quais instrumentos foram utilizados na coleta de dados?",{"text":111,"@type":107},"Foram utilizados um questionário, uma entrevista com a professora e observação em sala de aula.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Por que o conteúdo de grandezas e medidas é considerado relevante no trabalho?",{"text":115,"@type":107},"O estudo destaca sua relevância para o processo de ensino e aprendizagem e suas possibilidades de conexão com outras áreas de conhecimento, além de estar presente no ENEM.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},210018,1788640830,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},5909887254083,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c","PRINCIPAIS DIFICULDADES ENFRENTADAS NO ENEM PELOS ALUNOS DOTERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA PARA APRENDIZAGEM DE GRANDEZAS E MEDIDAS  \nDiego Borges Silva, UNIFESSPA, [diegob.silva13@gmail.com](diegob.silva13@gmail.com). Aline Alves Moreira, UNIFESSPA, [alinemoreira9631@gmail.com](alinemoreira9631@gmail.com). Kátia Regina da Silva/ UNIFESSPA, [katia@unifesspa.edu.br](katia@unifesspa.edu.br).  \nMaria Margarete Delaia/ UNIFESSPA, [mdelaia@unifesspa.edu.br](mdelaia@unifesspa.edu.br). Narciso das Neves Soares /UNIFESSPA, [narcisosoares52@unifesspa.edu.br](narcisosoares52@unifesspa.edu.br).  \nUniversidade Federal do Sul e Sudeste do Pará  \nMAIN DIFFICULTIES FACED IN ENEM BY STUDENTS OF THE THIRD YEAR OF HIGHSCHOOL IN PUBLIC SCHOOLS FOR LEARNING OF GREATNESS AND MEASURES  \nResumo  \nEsse trabalho apresenta os resultados obtidos a partir de uma pesquisa realizada em uma escola  \npública do município de Marabá-Pará . O trabalho teve como objetivo principal, identificar e  \nanalisar as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos do terceiro ano do ensino médio, de uma  \nescola pública, para a aprendizagem do conteúdo de grandezas e medidas, que está presente no  \nExame Nacional do Ensino Médio (Enem) . Utilizamos como fundamentação teórica autores, tais  \ncomo: Cunha (2017); Dante (2007); Freitas (2009); Rodrigues (2006); Silva (2012); Trajano (2016) .  \nAs abordagens metodológicas que utilizamos foram de cunho qualitativo e quantitativo. Os  \ninstrumentos de pesquisas foram um questionário, entrevista com a professora e observação em sala  \nde aula. Consideramos, por fim, a relevância do conteúdo de grandezas e medidas e as  \npossibilidades de conexões com outras áreas de conhecimento que ele pode proporcionar, porém os  \nalunos, desde as séries iniciais do ensino fundamental trazem consigo muitas dificuldades em  \nmatemática, que consequentemente, dificulta a compreensão e aprendizagem de novos conteúdos.  \nEsperamos que os resultados obtidos contribuam para a elaboração e desenvolvimento de propostas  \nde melhorias para o processo de ensino e de aprendizagem dessa disciplina nos diferentes contextos  \nem que se inserem e não apenas no Enem.  \nPalavras-chave: Aprendizagem, Grandezas, Medidas.  \nAbstract  \nThis paper presents the results obtained from a research realized at a public school in the  \nmunicipality of Marabá-Pará . The central objective of this study was to identify and analyze the  \nmain difficulties faced by the students of the third year of high school, of a public school, to learn the content of greatness and measures, which is present in the National High school Examination (Enem) . We use as theoretical foundations authors, such as: Cunha (2017); Dante (2007); Freitas  \n(2009); Rodrigues (2006); Silva (2012); Trajano (2016) . The methodological approaches that we  \nused were of a qualitative and quantitative nature. The research instruments were a questionnaire,  \ninterview with the teacher and observation in the classroom. Finally, we consider the relevance of  \nthe content of greatness and measures and the possibilities of connections with other areas of  \nknowledge that it can provide, but students, since the early series of Elementar School bring with  \nthem many difficulties in mathematics, which consequently, it hinders the understanding and  \nlearning of new content. We hope that the results obtained contribute to the elaboration and  \ndevelopment of proposals for improvements to the teaching and learning process of this discipline  \nin the different contexts in which they are inserted and not only in the Enem.  \nKeys-words: Learning, greatness, measures.  \nJustificativa  \nDesde os primeiros anos aprendemos que a Matemática é um conhecimento indispensável ao longo de nossa vida. Ela está inserida no cotidiano de todos, mesmo que não a percebam, de forma direta e/ou indireta. Nas séries iniciais são ensinados os conceitos mais básicos dessa ciência, no entanto, sua dificuldade tende a cres","cbCaispgB7Y2J5Dp","https://ap.wps.com/l/cbCaispgB7Y2J5Dp","pdf",556663,15,"Portuguese","# Resumo\n# Palavras-chave\n# Justificativa\n# Objetivo Geral\n# Fundamentação Teórica","[{\"question\":\"Qual é o objetivo principal da pesquisa?\",\"answer\":\"Identificar e analisar as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos do terceiro ano do ensino médio, em escola pública, para a aprendizagem do conteúdo de grandezas e medidas.\"},{\"question\":\"Quais instrumentos foram utilizados na coleta de dados?\",\"answer\":\"Foram utilizados um questionário, uma entrevista com a professora e observação em sala de aula.\"},{\"question\":\"Por que o conteúdo de grandezas e medidas é considerado relevante no trabalho?\",\"answer\":\"O estudo destaca sua relevância para o processo de ensino e aprendizagem e suas possibilidades de conexão com outras áreas de conhecimento, além de estar presente no ENEM.\"}]","Principais Dificuldades Enfrentadas no Enem pelos Alunos do Terceiro Ano do Ensino Médio de uma Escola Pública para Aprendizagem de Grandezas e Medidas | PDF",23]