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Com metodologia documental descritivo-analítica, examina documentos nacionais e internacionais para mapear políticas e programas de educação infantil adotados pelos países via acordos com OM. 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C., & Scaff, E. A. da S. (2025) . Governança educativa local e transferência de políticas para a infância na América Latina e Caribe. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 33(2) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.33.8721](https://doi.org/10.14507/epaa.33.8721)  \nResumo: O artigo analisa a difusão da agenda de governança global para a infância na ALC por meio da transferência de políticas educacionais entre Organismos Multilaterais (OM) e suas configurações nos contextos nacionais. A partir de uma metodologia documental descritivoanalítica, documentos nacionais e internacionais são examinados para mapear políticas eprogramas de educação infantil incorporados pelos países por meio de acordos com os OM. Aanálise destaca a convergência entre a agenda global-regional e as políticas de educação infantil na região, com destaque para o papel significativo desempenhado pelos OM na transferência de práticas exitosas. Nesse contexto, organizações como Unesco e Unicef atuam como mediadorasnesse processo, por meio da construção de alianças e institucionalização de políticas, como aquelasintersetoriais não formais para a Educação da Infância. A transferência de políticas educacionais, combinada com a pesquisa sobre as redes de especialistas globais, contribui para a compreensão dos mecanismos de reprodução e adaptação das políticas globais aos contextos locais. Em síntese, o estudo ressalta que o alinhamento de agendas internacionais e nacionais influencia a  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/ ](http://epaa.asu.edu/ojs/  Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/  Artigo recebido:) 29/4/2024  \nFacebook: /EPAAA Revisões recebidas: 13/9/2024  \nTwitter: @epaa_aape Aceito: 13/9/2024  \nGovernança educativa local e transferência de políticaspara a infância na América Latina e Caribe  \n2  \nimplementação de reformas educacionais nos países da América Latina e Caribe, não se constituindo como um fenômeno espontâneo, mas uma construção social e política.  \nPalavras-chave: política educacional; governança local; transferência de políticas; infância; agenda regional para a educação; práticas exitosas  \nLocal education governance and policy transfer in early childhood within Latin America and the Caribbean  \nAbstract: The article analyzes the diffusion of the global governance agenda for early childhood in Latin America and the Caribbean (LAC) through the transfer of educational policies between multilateral organizations (MOs) and their adaptation in national contexts. Using a descriptiveanalytical methodology, the study examines national and international documents to map childhood education policies and programs adopted by countries through agreements with MOs. The analysis highlights the convergence between the global-regional agenda and childhood education policies in the region, with MOs playing a significant role in policy transfer. Organizations such as UNESCO and UNICEF act as mediators in this process, building alliancesand institutionalizing specific policies, such as non-formal intersectoral programs for early childhood education. The transfer of education policies, combined with research on global expert networks, enhances the understanding of mechanisms for reproducing and adapting global policies to local contexts. 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