[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-209747-112":3,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":80,"doc-detail-209747-pt":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},112,"pt","literature-recovery-guidance-1st-teaching-stage-2nd-year-of-upper-secondary-education","Literatura - Orientações para recuperação - 1.ª Etapa Letiva - 2.ª Série do Ensino Médio","","Trilha de aprendizagem com orientações para recuperação na disciplina Literatura, voltada à 2.ª série do Ensino Médio. Apresenta caminhos de estudo e estratégias para desenvolver habilidades relacionadas ao campo artístico-literário, com foco no Romantismo no contexto histórico, social e cultural, na linguagem romântica e nas gerações românticas brasileiras. Inclui atividades de aproximação, percepção e ampliação, articulando leitura de poemas e análise de relações intertextuais, interdiscursivas e entre texto literário e momento de produção.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/literatura/","Literatura",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/literature-recovery-guidance-1st-teaching-stage-2nd-year-of-upper-secondary-education/209747/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/literature-recovery-guidance-1st-teaching-stage-2nd-year-of-upper-secondary-education/209747.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Emma Wilson","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-22","2026-09-05",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":30},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Qual é o objetivo da trilha de aprendizagem para recuperação em Literatura?","Question",{"text":62,"@type":63},"A trilha apresenta caminhos de estudo para desenvolver habilidades do componente curricular e apoiar a rotina de estudos, visando alcançar o desempenho esperado.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Quais temas do Romantismo são trabalhados nas práticas de linguagem?",{"text":67,"@type":63},"São abordados o contexto histórico, social e cultural; a linguagem do Romantismo; o Romantismo no Brasil; as gerações românticas; além do romance romântico e do romantismo nas artes plásticas.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Que tipos de atividades são sugeridas para estudar e se preparar?",{"text":71,"@type":63},"São indicadas videoaulas com registro de pontos importantes, uso de estratégias como mapas conceituais e resumos (aula invertida) e leitura de poemas para relacionar gerações românticas e características do projeto literário.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},209747,1790032407,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,88,92,96,100,104,107,111,115,119],{"id":84,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":86,"slug":87},26,"Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":89,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":90,"show_sort_weight":86,"slug":91},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":94,"show_sort_weight":86,"slug":95},28,"Exames","exam",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":98,"show_sort_weight":86,"slug":99},47,"Geral","general",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":102,"show_sort_weight":86,"slug":103},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":86,"slug":106},27,"literature",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":86,"slug":110},32,"Pesquisa e Relatórios","research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":86,"slug":114},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":117,"show_sort_weight":86,"slug":118},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":121,"show_sort_weight":86,"slug":122},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":81,"data":124},{"doc_id":78,"user_id":125,"nickname":42,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":105,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":30,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":132,"language":133,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":12,"update_tm":137,"read_time":138},3848291630094,"https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45","ORIENTAÇÕES PARA RECUPERAÇÃOI ETAPA LETIVA  \n\n| Área do conhecimento: Linguagens e suas Tecnologias |\n| --- |\n| Componente curricular: Literatura |\n| Série/Segmento de ensino: 2.ª Série do Ensino Médio |\n\nPrezado(a) Estudante,  \nEsta Trilha de Aprendizagem apresenta possíveis caminhos para o desenvolvimento dehabilidades relacionadas ao componente curricular e tem o objetivo de auxiliá-lo(a) na sua rotina deestudos para que você alcance o desempenho esperado.  \nNo decorrer da Trilha, você poderá compreender melhor os temas estudados e ampliar seus conhecimentos, por meio de diferentes estratégias que visam contribuir para o seu processo deaprendizagem.  \nSegue abaixo a relação de práticas de linguagem , objetos de conhecimento e habilidades aserem desenvolvidas.  \n\n| PRÁTICAS DE LINGUAGEM E OBJETOS DE CONHECIMENTO | HABILIDADES |\n| --- | --- |\n| O ROMANTISMO\u003Cbr>-O contexto histórico, social e cultural do Romantismo\u003Cbr>-A linguagem do Romantismo\u003Cbr>• Romantismo no Brasil\u003Cbr>-Primeira geração romântica: o Indianismo ou geração nacionalista\u003Cbr>-Segunda geração romântica: o Ultrarromantismo\u003Cbr>-Terceira geração romântica: o Condoreirismo\u003Cbr>-O romance romântico e a identidade nacional\u003Cbr>-O romance urbano\u003Cbr>O ROMANTISMO NAS ARTES PLÁSTICAS • A pintura romântica | H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, dotrabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.\u003Cbr>H15-Estabelecer relações entre o texto literário e omomento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.\u003Cbr>H16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.\u003Cbr>(EM13LP50) Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores egêneros literários de um mesmo momento histórico ede momentos históricos diversos, explorando osmodos como a literatura e as artes em geral se constituem, dialogam e se retroalimenta. |\n| CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO | Poesia Brasileira: Romantismo – Organização de Valetim Facioli e Antônio Carlos Olivieri\u003Cbr>Senhora – José de Alencar |\n\n1. APROXIMAÇÃO  \n➢ Assista às videoaulas referentes aos objetos de conhecimento, gravadas pelo seu professor no Microsoft Teams. Registre, em seu caderno, os pontos mais importantese pause as videoaulas para consultar o livro didático.  \n2. PERCEPÇÃO E PREPARAÇÃO  \nVideoaulas relacionadas aos objetos de conhecimento com a proposta de aula invertida, na qual o aluno registra tópicos relevantes durante a realização da atividade, por meio de mapas conceituais, nuvens de palavras, resumos ou esquemas.  \n➢ O CONTEXTO HISTÓRICO, SOCIAL E CULTURAL DO ROMANTISMO  \n[https://www.youtube.com/watch?v=_7DNS3Ph_bA](https://www.youtube.com/watch?v=_7DNS3Ph_bA)  \n[https://www.youtube.com/watch?v=hu0U6xpNa6U](https://www.youtube.com/watch?v=hu0U6xpNa6U)  \n➢ A LINGUAGEM DO ROMANTISMO: CARACTERÍSTICAS DO ROMANTISMO  \n[https://www.youtube.com/watch?v=5qBWPLb7wHc](https://www.youtube.com/watch?v=5qBWPLb7wHc)  \n➢ O ROMANTISMO NO BRASIL: POESIA, PROSA E ARTES PLÁSTICAS  \n[https://www.youtube.com/watch?v=aEUTIFva4Co](https://www.youtube.com/watch?v=aEUTIFva4Co)  \n➢ AS GERAÇÕES ROMÂNTICAS NO BRASIL  \n[https://www.youtube.com/watch?v=rbnggxfdPW8](https://www.youtube.com/watch?v=rbnggxfdPW8)  \n➢ O ROMANCE ROMÂNTICO  \n[https://www.youtube.com/watch?v=UusdzPGI40o](https://www.youtube.com/watch?v=UusdzPGI40o)  \n[https://www.youtube.com/watch?v=bLumwnCfjsA](https://www.youtube.com/watch?v=bLumwnCfjsA)  \n➢ O ROMANTISMO NAS ARTES PLÁSTICAS  \n[https://www.youtube.com/watch?v=Ap0bKu_deTI](https://www.youtube.com/watch?v=Ap0bKu_deTI)  \n[https://www.youtube.com/watch?v=Zt9mqyYQqq4](https://www.youtube.com/watch?v=Zt9mqyYQqq4)  \n➢ SENHORA, JOSÉ DE ALENCAR  \n[https://www.youtube.com/watch?v=wlUXAPmYOiM](https://www.youtube.com/watch?v=wlUXAPmYOiM)  \n3. AMPLIAÇÃO  \n01. Leia os seguintes poemas da coletânea Poesia Brasileira: Romantismo – Organização de Valetim Facioli e Antônio Carlos Olivieri para responder à questão.  \n• “Canção d","cbCainy7mlfMBqyp","https://ap.wps.com/l/cbCainy7mlfMBqyp","pdf",924778,16,"Portuguese","# Práticas de linguagem e objetos de conhecimento\n## O Romantismo: contexto, linguagem e gerações\n## O romantismo nas artes plásticas\n# Campo artístico-literário\n## Poesia Brasileira: Romantismo e obras indicadas\n# Orientações para a recuperação\n## 1. Aproximação\n## 2. Percepção e preparação\n## 3. 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