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 \nPaula Del Ponte Rocha  \nUniversidade Federal do Rio Grande do Sul Maira Ferreira  \nUniversidade Federal de Pelotas  \nResumo  \nNeste artigo, discutimos avaliações em larga escala no Brasil e os discursos que associam seus resultados com a qualidade na educação, bem como analisamos opapel da mídia nesse “indicativo” de qualidade. Analisamos o Enade e o Enem, suas finalidades e efeitos às organizações educacionais. Para tal, examinamos currículos de Química em escolas de ensino médio da rede pública estadual e em um curso de Licenciatura em Química de uma universidade pública federal, do Rio Grande do Sul, bem como analisamos matérias jornalísticas, publicidade e anúncios comerciais que noticiam e comentam os processos de avaliação e seus resultados, buscando ver como se processam os discursos que associam os resultados desses Exames com qualidade em educação. O trabalho mostra a dimensão dessas avaliações na atualidade, definindo currículos, produzindo significados em discursos que classificam instituições e os sujeitos que nelas estão inseridos e instituindo posições em rankings, sem considerar qualitativamente aspectos e fatores que influenciam os resultados quantitativos obtidos.  \nPalavras-chave: Currículo. Exames nacionais. Mídias e discurso.  \nLarge-scale assessment and quality indicatives in education: how  \nto process this relationship?  \nAbstract  \nIn this article, we discuss evaluations in large scale in Brazil and discourses that associate their results with the quality in education, as well as analyze the role of the media in this \"indicative\". We look especially at the ENADE (in Portuguese, Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes) and ENEM (in Portuguese, Exame Nacional do Ensino Médio), their purpose and effects to educational organizations. So, we analyzed chemistry curricula of four public high schools and in a Chemistry Teaching degree from Federal University of Rio Grande do Sul. We analyzed, as well, media  \n139  \nRevista Educação em Questão, Natal, v. 55, n. 43, p. 139-161, jan./mar. 2017  \nArtigo  \nAvaliação em larga escala e indicativos de qualidade na educação: como se processa essa relação?  \n140  \nproductions: media materials, advertising and commercial ads that report and comment about evaluation process and its results, seeking to see how they process the speeches that associate the results of large-scale assessments with quality in education. The work shows the dimension of these evaluations today, defining curricula, producing meanings in discourses that classify institutions and the subjects that are inserted in them and instituting positions in rankings, without qualitatively considering aspects and factors that influence the obtained quantitative results.  \nKeywords: Curriculum. National examinations. Medias and discourse.  \nEvaluacion em gran escala e indicativo de la calidad de la educa ción: ¿Cómo procesar esta relación?   \nResumen  \nEn este artículo, discutimos las evaluaciones en gran escala en Brasil y los discursos que asocian sus resultados com la calidad de la educación, así como analizan el papel de los médios en esta \"calidad”. Analizamos la ENADE y ENEM, su propósito y efectos em las organizaciones educativas. Para ello, nos mira currículos de química em colegios de la red pública y enun curso de licenciatura en química de un federal Universidad de Rio Grande do Sul. Así como materiales periodísticos, anúncios publicitarios y comerciales que anuncian sobre el proceso de evaluación y sus resultados mirando a ver cómo procesan los discursos que se combinan los resultados de estas pruebas con una educación de calidad. El trabajo muestra el alcance de estoscomentarios en la actualidad, que definen los planes de estudio, la producción de significados en los discursos que clasifican a las instituciones y se insertan los individuosen","cbCaiiqbWnTFhw6f","https://ap.wps.com/l/cbCaiiqbWnTFhw6f","pdf",1523671,23,"Portuguese","# Introdução\n## Políticas públicas e avaliações em larga escala\n## Finalidades originais e reconfiguração dos exames\n## Efeitos nas organizações educacionais\n## Currículos de Química analisados\n## Papel da mídia, publicidade e discursos\n## Resultados: rankings e classificação sem considerar fatores qualitativos","[{\"question\":\"Quais exames são analisados como avaliações em larga escala no Brasil?\",\"answer\":\"O artigo analisa principalmente o Enade e o Enem, discutindo suas finalidades e efeitos para as organizações educacionais.\"},{\"question\":\"Como o papel dessas avaliações mudou ao longo do tempo?\",\"answer\":\"Embora tenham sido criadas para acompanhar desempenho e competências, os exames passaram a desempenhar funções além da aferição, incluindo avaliação de instituições, infraestrutura e recursos didático-pedagógicos.\"},{\"question\":\"Que fontes o artigo utiliza para estudar a relação entre resultados e qualidade na educação?\",\"answer\":\"Além de analisar currículos de Química em escolas públicas e em curso de Licenciatura, o estudo examina matérias jornalísticas e materiais publicitários que noticiam e comentam os resultados dos exames.\"}]","Avaliação em larga escala e indicativos de qualidade na educação - como se processa essa relação | PDF",1788700962,35]