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O estudo organiza referências pessoais como base e justificativa do tema, descrevendo escola, alunos e escolha do Plano de Ensino para as turmas. Desenvolve análises sobre experiência e percepção nas aulas ministradas e nos trabalhos produzidos, retomando a importância do desenho e da arte na escola, a partir do processo investigativo vivido no estágio.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":31,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/literatura/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/juliana-de-lima-veloso-drawing-as-experience-perception-and-awareness-graduation-thesis/147905/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/juliana-de-lima-veloso-drawing-as-experience-perception-and-awareness-graduation-thesis/147905.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"\tCallum ","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-03","2026-08-26",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o objetivo central das aulas descritas no trabalho?","Question",{"text":106,"@type":107},"Apresentar e analisar aulas que promovem experiência por meio do desenho, investigando como isso sustenta a percepção e a sensibilização dos alunos durante o estágio.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Como o trabalho organiza as turmas e o Plano de Ensino?",{"text":111,"@type":107},"O texto descreve a escola, identifica quem são os alunos e explicita a escolha do Plano de Ensino para as turmas, destacando o que é comum e o que é distinto entre elas.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Que tipo de análise é feita sobre a experiência e a percepção?",{"text":115,"@type":107},"São desenvolvidas ideias próprias e de autores para compreender a experiência e a percepção nas aulas e nos trabalhos produzidos, retomando o processo vivido com os questionamentos que surgiram no estágio.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},147905,1787771823,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":30,"category_name":31,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},137451211410,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000bb0a9246f588df?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786362646172706240","JULIANA DE LIMA VELOSO  \nDESENHO COMO EXPERIÊNCIA: PERCEPÇÃO E SENSIBILIZAÇÃO  \nTrabalho de Conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial para a obtenção do títulode Licenciado em Artes Visuais pelo Curso de Artes Visuais da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.  \nOrientador: Prof. Dr. Luiz Antônio Carvalho da Rocha  \nBanca examinadora:  \nProf.ª Dr.ª Analice Dutra Pillar  \nProf. Dr. Flávio Roberto Gonçalves  \nPorto Alegre, dezembro de 2014  \nÀ minha mãe, Ana.  \nAGRADECIMENTOS  \nAgradeço a meu pai e minha mãe pelo amor e educação.  \nÀ minha amiga e professora Isabel Preto, pelos ensinamentos, conselhos, incentivos e momentos de alegria.  \nÀ professora Nerê Preto por ter sido minha mestra em um momento tão fundamental de minha vida.  \nAo meu companheiro Alan, que mesmo a distância me auxiliou e meincentivou a seguir em frente.  \nÀ minha amiga Cyntia, pelos momentos maravilhosos na infância eadolescência, pela ajuda e compreensão.  \nAo Atelier Lola-Ufus e aqueles que o integram, que seguem sua luta pelo amor à arte e à educação.  \nÀ escola em que realizei meu estágio, E. E. E. M. Prof. Sarmento Leite, pela recepção, e em especial, aos alunos que fizeram parte do estágio, me acolhendo eaprendendo junto comigo.  \nÀ professora Luciana Loponte, pela orientação no estágio, pela orientaçãono estágio, conversas, aprendizagem e inspiração.  \nAos professores Analice Pillar e Flávio Gonçalves, por terem aceitado fazer parte da banca avaliadora.  \nE finalmente ao professor Nico, pela orientação desse trabalho, pelas conversas orientadas e desorientadas, conselhos, esclarecimentos e principalmentepor ter aceitado e acreditado em uma pesquisa da educação.  \n“Ensinar é um exercício deimortalidade. De alguma forma continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia da nossa palavra. O professor, assim, não morre jamais...”  \nRubem Alves  \nRESUMO  \nEste trabalho consiste em apresentar o que foi realizado no estágio prestado, para o Curso de Licenciatura em Artes Visuais, sobre a forma de aulas que promovem a experiência através do desenho. Para tal estudo exponho minhas referências como bagagem e justificativa para o tema. Também são apresentadosescola, alunos e a escolha do Plano de Ensino para as turmas. Desenvolvo minhasideias e a de autores, para analisar a experiência e percepção sobre as aulas ministradas e os trabalhos produzidos dos alunos. Acerca de encontrar um caminho para a percepção através da experiência prática e conceitual do desenho, evidencio as aulas e os questionamentos que foram ocorrendo durante o processo do estágio. Retomo ainda o que foi a verdadeira experiência com o desenho, assim como aimportância da arte na escola, na minha percepção sobre os alunos e sobre mim. Concluo então que se deve buscar intensificar o estudo e a prática do desenho, das artes, do pensar e do perceber dentro da escola.  \nPalavras-chave: Desenho. Experiência. Percepção. Sensibilização. Escola.  \nLISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS  \nE. F. Ensino Fundamental  \nE. M. Ensino Médio  \nSUMÁRIO  \n1 INTRODUÇÃO .........................................................................................................9  \n1.1 JUST IFICATIVA PESSOAL................................................................................. 10  \n2 MAPEAMENTO DOS ALUNOS – QUEM SÃO? ...................................................12  \n2.1 TURMA 6ºB:........................................................................................................ 12  \n2.2 TURMA 101:........................................................................................................ 13  \n3 O PLANO DE ENSINO E AS AULAS PARA AS TURMAS ..................................15  \n3.1 O QUE É COMUM ÀS DUAS TURMAS.............................................................. 16  \n3.2 O QUE É DISTINTO ÀS DUAS TURMAS ........................................................... 17  \n4 A PERCEPÇÃO .................................................................","cbCaikIZJjRuzfwX","https://ap.wps.com/l/cbCaikIZJjRuzfwX","pdf",6522532,59,"Portuguese","# 1 Introdução\n## 1.1 Justificativa pessoal\n# 2 Mapeamento dos alunos – quem são?\n## 2.1 Turma 6ºB\n## 2.2 Turma 101\n# 3 O plano de ensino e as aulas para as turmas\n## 3.1 O que é comum às duas turmas\n## 3.2 O que é distinto às duas turmas\n# 4 A percepção\n## 4.1 A percepção no aluno\n## 4.2 O questionamento e a percepção\n# 5 A experiência com os materiais - Introdução\n## 5.1 As aulas com o foco sendo os materiais de desenho\n# 6 A experiência com conceitos de desenho - Introdução\n## 6.1 As aulas com o foco sendo a possibilidade do desenho\n# 7 Problematizações do estágio\n## 7.1 A questão do projeto – do pensar e do antecipar\n## 7.2 O comodismo e o “qualquer coisa”\n## 7.3 A importância do desenho para a imaginação e criação\n## 7.4 A valorização do aluno e seu trabalho\n# 8 A verdadeira experiência com o desenho\n# 9 A conclusão do estágio e a importância da defesa da arte para a educação\n# 10 Conclusão - perceber-me percebendo\n# 11 Referências bibliográficas\n# Apêndice 1\n# Apêndice 2\n# Apêndice 3","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central das aulas descritas no trabalho?\",\"answer\":\"Apresentar e analisar aulas que promovem experiência por meio do desenho, investigando como isso sustenta a percepção e a sensibilização dos alunos durante o estágio.\"},{\"question\":\"Como o trabalho organiza as turmas e o Plano de Ensino?\",\"answer\":\"O texto descreve a escola, identifica quem são os alunos e explicita a escolha do Plano de Ensino para as turmas, destacando o que é comum e o que é distinto entre elas.\"},{\"question\":\"Que tipo de análise é feita sobre a experiência e a percepção?\",\"answer\":\"São desenvolvidas ideias próprias e de autores para compreender a experiência e a percepção nas aulas e nos trabalhos produzidos, retomando o processo vivido com os questionamentos que surgiram no estágio.\"}]","JULIANA DE LIMA VELOSO - DESENHO COMO EXPERIÊNCIA: PERCEPÇÃO E SENSIBILIZAÇÃO - Trabalho de Conclusão de Curso | PDF",91]