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Aponta efeitos na interação social, autoestima e desempenho em leitura, escrita, matemática e coordenação psicomotora, além de desafios de organização e execução de instruções. Reconhece barreiras como diagnóstico complexo e comorbidades, e apresenta comportamentos observáveis em sala de aula. 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Isso tem como conseqüência que eles apresentamatraso escolar em relação ao seu grupo de referência, o que implica que, à medida que avançam nos cursos, eles acumulam um atraso maior por nãodominarem as diferentes disciplinas (Soutullo, C. e Díez, 2008) . Além disso, essas crianças têm dificuldades em controlar seus impulsos, bem como em regular suas emoções ao reconhecê-las, regulá-las e expressá-las (Albert, López-Martín, Fernández-Jaén e Carretié, 2008) . Por outro lado, eles mostram baixa capacidadede manter a atenção, são facilmente distraídos e têm dificuldade em esperar por recompensas, juntamente com uma baixa motivação intrínseca para as tarefas que não são atraentes para eles  \n• Quanto à interação com os outros, essas crianças apresentam dificuldades derelacionamento, rejeição de grupo e baixa auto-estima (Rodríguez-Salinas Pérez, Navas García, González Rodríguez, Fominaya Gutiérrez e Duelo Marcose, 2006), o que dificultaaprendendo habilidades sociais. Esses mesmos autores apontam que cerca de 30% delesapresentam dificuldades escolares relacionadas às áreas de leitura, devido àsdificuldades de atenção, na escrita, na matemática e na coordenação motora, além de distúrbios de linguagem. Segundo Miranda, Igual e Rosel (2004), pessoas com TDAHapresentam piores habilidades de linguagem do que aquelas sem esse distúrbio. Elestambém mostram dificuldades em manter a atenção, o que afeta a aquisição da leitura que ocorre em um ritmo mais lento do que com outros colegas de classe. Quanto à matemática, eles precisam de mais tempo para realizar as diferentes tarefas. Acoordenação psicomotora também é afetada, principalmente no sentido de ritmo e planejamento psicomotor. Por outro lado, além da atenção, sua capacidade de controlarseus impulsos  \n• o que significa que muitas vezes essas crianças não participam dos grupos de pares. Juntamente com tudo isso, sua capacidade de organizar a lição de casa e o tempo de estudo é prejudicada, além de ter dificuldades para entender o que ouvem, leem e veem.  \n• Portanto, é essencial não apenas saber como esse distúrbio afeta odesenvolvimento e as habilidades dos alunos, mas também como podemosaproximar o conteúdo de diferentes disciplinas da escola. É muito importante que a família e os professores detectem as dificuldades que acompanham esse distúrbio, a fim de dar uma resposta pedagógica que beneficie o processo de ensino-aprendizagem desses alunos.  \n• Às vezes, o diagnóstico de TDAH é muito complicado, pois esse distúrbio é altamente consistente com outros distúrbios, como distúrbio específico de linguagem, autismo, distúrbio de comportamento de oposição etc.  \n• Na sala de aula, os professores já podem detectar diferentes manifestações desse distúrbio comparando seus alunos com e sem TDAH.  \n• Esta seção descreve alguns comportamentos que podem alertar a equipede ensino para a existência de uma criança com TDAH. Além dos critérios para o diagnóstico de TDAH incluídos no DSM-V e na CID-10  \n• Eles acham difícil adquirir hábitos, tanto de higiene quanto de escola.  \n• Eles se movem excessivamente durante as aulas, levantam-se da cadeira, fazem barulhos, zumbem.  \n• Eles são facilmente distraídos por qualquer coisa.  \n• Eles fazem comentários inapropriados que podem levar a conflitos. Eles persistem com dificuldades em atenderaos padrões.  \n• Eles podem ter problemas de relacionamento com os colegas. Eles correm para responder às perguntas.  \n• Apresentam dificuldades organizacionais  \n• Eles têm dificuldade em seguir as instruções na sala de aula. Eles evitam executar tarefas que exijam esforço mental contínuo. Apresentam tarefas escolares incompletas e desorganizadas. Eles cometem erros nos trabalhosescolares devido ao descuido.  \n• Eles resistem ao dever de casa, adiam a atividade. 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