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O trabalho articula teoria e prática para orientar a atuação do professor pesquisador frente às demandas da sala de aula e às necessidades dos estudantes, adotando abordagem qualitativa e pesquisa de campo em escola municipal. A observação participante e a regência subsidiaram a reflexão sobre o processo de alfabetização e a construção de estratégias e metodologias para favorecer a aprendizagem, sem existência de “receita pronta”, pois as ações são elaboradas conforme as singularidades da turma.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/internship-experience-report-reflection-on-the-literacy-process/154363/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/internship-experience-report-reflection-on-the-literacy-process/154363.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Jiven","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-02","2026-08-28",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo do estágio supervisionado relatado no documento?","Question",{"text":105,"@type":106},"Unir teoria e prática do curso para formar o professor pesquisador diante das demandas da sala de aula e das necessidades dos alunos, com foco na reflexão sobre o processo de alfabetização e na criação de estratégias para o 2º ano.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Qual foi a metodologia adotada para a pesquisa do estágio?",{"text":110,"@type":106},"Foi adotada uma abordagem qualitativa, do tipo pesquisa de campo, realizada em escola municipal. 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Esse estágio teve por objetivo unir a teoria ea prática do que se têm estudado e pesquisado ao longo do curso, bem como formar o professor pesquisador para as demandas da sala de aula e as necessidades dos alunos. Esse estágio como pesquisa, tem abordagem qualitativa, do tipo pesquisa de campo e aconteceu em uma escola municipal na cidade de Bom Jesus da Lapa questão, fizemos observação participativa e regência, refletimos acerca do processo de alfabetização e formas de criar estratégias e metodologias para impulsionar crianças do 2º ano, dos anos iniciais do Ensino Fundamental I. Para isso, baseamos nos autores: Ferreiro e Teberosky (2008), Isabel Solé (1900), Vigotski (1998), Kleiman (2005) que e discutem esse tema. Nos permitindo questionar, como alfabetizar? Como alcançar os alunos em suas singularidades? Existe uma receita pronta para esse processo? Compreendemos que não existe uma receita pronta para alfabetizar, uma vez que as estratégias são construídas e desenvolvidas de acordo com as singularidades do chão da sala de aula.  \nPalavras-chave: Estágio. Alfabetização. Estratégias.  \nAbstract  \nThis research was the product of the articulation for stage III of the Pedagogy course as a form of organization, planning and evaluation for the observation and intervention work that took place in the 2nd year of Elementary School I. This stage aimed to unite theory and practice of Elementary Education I. who are trained and researched throughout the course, as well as training the research teacher for the demands ofthe classroom and the needs of the students. This research in question is an experience report whose aim is to bring a reflection on the literacy process and create strategies and methodologies forchildren's contributions in the 2nd year, in the initial years of Elementary School I. To achieve this, we drink from the source by some authors: Ferreiro and Teberosky (2008), Isabel Solé (1900), Vigotski (1998), Kleiman (2005) who criticize and discuss this topic. Allow us to question, how to teach literacy? How to reach students in their uniqueness? Is there a ready-made recipe for this process?  \nKeywords: Internship. Literacy. Strategies.  \n3792  \nIntrodução  \nDurante a formação docente no curso de pedagogia um dos maiores questionamentos eanseios do pedagogo pesquisador, é como ensinar? Como alfabetizar? Como contribuir para que a criança tenha êxito na aprendizagem e como esse processo pode ocorrer de forma divertida eprazerosa.  \nSabendo disso, através do estágio nos espaços escolares, especificamente nos anosiniciais do Ensino Fundamental, podemos vislumbrar, por um período de tempo, o anseio de todo professor em formação, ou uma boa parcela deles, de quais estratégias usar para sanar asdificuldades dos alunos. Onde surge o questionamento: “Existe uma receita pronta para alfabetizar?  \nEsta pesquisa tem como objetivo, trazer uma reflexão acerca do processo de alfabetizaçãoe criar estratégias e metodologias para impulsionar crianças do 2º ano, dos anos iniciais do Ensino Fundamental I. Para este estudo, tivemos como embasamento teórico alguns autores como Ferreiro e Teberosky (2008), Isabel Solé (1900), Vigotski (1998), e Kleiman (2005), que discutem o desenvolvimento da criança com relação a aquisição da escrita e da leitura, trazendo uma crítica ao processo de alfabetização e letramento.  \nDurante o processo de observação foi possível avaliar as necessidades, criar objetivos eestratégias para alcançar","cbCaiglgNuNrwNsG","https://ap.wps.com/l/cbCaiglgNuNrwNsG","pdf",475378,17,"Portuguese","# Introdução\n## Objetivo do estudo\n## Caminhos metodológicos\n## Abordagem qualitativa\n## Pesquisa de campo e coleta de dados","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do estágio supervisionado relatado no documento?\",\"answer\":\"Unir teoria e prática do curso para formar o professor pesquisador diante das demandas da sala de aula e das necessidades dos alunos, com foco na reflexão sobre o processo de alfabetização e na criação de estratégias para o 2º ano.\"},{\"question\":\"Qual foi a metodologia adotada para a pesquisa do estágio?\",\"answer\":\"Foi adotada uma abordagem qualitativa, do tipo pesquisa de campo, realizada em escola municipal. 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