[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-212093-112":3,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":80,"doc-detail-212093-pt":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},112,"pt","integrated-evaluation-system-innovative-learning-assessment-proposal-at-the-faculty-of-para-de-minas-fapam","Sistema de Avaliação Integrada - proposta inovadora de avaliação da aprendizagem da Faculdade de Pará de Minas - FAPAM","","A Faculdade de Pará de Minas (FAPAM), ao completar cinquenta anos, apresenta reflexões sobre a implantação do Sistema de Avaliação Integrada (SAI) e seus impactos nos discursos e nas práticas docentes entre 2017 e 2018. O texto discute a avaliação na educação superior, problematizando sua utilização como instrumento de poder e ameaça, e defendendo seu papel como ferramenta para orientar objetivos de aprendizagem e favorecer o sucesso discente. 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Este presente artigo, exemplo de uma ação desenvolvida pela Fapam para atingir seu objetivo de excelência, apresenta reflexões sobre a implantação da proposta de Avaliação Integrada da Faculdade de Pará de Minas e os reflexos desse processo avaliativo nos discursose práticas docentes no período de 2017-2018. Pensar os processos avaliativos no contexto daeducação superior é algo que vem ganhando destaque nos últimos anos. A avaliação enquanto instrumento de poder para classificar, rotular os alunos entre os bons e os ruins, ou seja, aavaliação como uma ameaça tem sido muito questionada conforme apontam os teóricos Luckesi (2005), Perrenoud (1999), Moretto (2014), Masetto (2012), Bloom et al (1972) os quais são base referenciais para esta discussão. Atualmente, a avaliação deve ser vista e compreendida como importante ferramenta à disposição dos docentes para alcançar os objetivos de aprendizagem e sucesso dos alunos. A partir dessa abordagem realizou-se, neste, uma análise dos processos de implantação da avaliação integrada da Faculdade de Pará de Minas, a partir do Regulamento do Sistema de Avaliação (SAI), os processos de elaboração, aplicação e retorno da prova para os docentes e discentes. Desse processo podem-se apontar algumas reflexões interessantes em relação ao novo comportamento docente e discente quantoao processo avaliativo.  \nPalavras-chave: Avaliação Integrada. Instrumento de aprendizagem. Ensino Superior.  \nABSTRACT  \n1Professora e Coordenadora Pedagógica da Faculdade de Pará de Minas, Mestrado em Educação pela UFMG, Especialista em Gestão e coordenação pedagó[gica. E-mail:](gica. E-mail: miriam.marmol@fapam.edu.br)[ ](gica. E-mail: miriam.marmol@fapam.edu.br)[miriam.marmol@fapam.edu.br](gica. E-mail: miriam.marmol@fapam.edu.br).  \n2Professora da Faculdade de Pará de Minas, Mestrado em Linguística pela PUC Minas, Especialista em Leitura e Produçã[o de Textos. E-mail:](o de Textos. E-mail: vanessa.faria@fapam.edu.br)[ ](o de Textos. E-mail: vanessa.faria@fapam.edu.br)[vanessa.faria@fapam.edu.br](o de Textos. E-mail: vanessa.faria@fapam.edu.br)  \nSYNTHESIS: Revista Digital FAPAM, v. 10, n. 1, p. 1-10, jul./dez. 2020  \nAt the age of fifty, the Faculty of Pará de Minas-FAPAM remains a reference for teaching in the region and shows itself as an institution that is always advancing, evolving through time. This article, an example of an action developed by Fapam to achieve its objective of excellence, presents reflections on the implementation of the proposal of Integrated Evaluation of the Faculty of Pará de Minas and the reflections ofthis evaluation process in the discourses and teaching practices in the period of 2017- 2018. Thinking about evaluative processes in the context of higher education is something that has been gaining prominence in recent years. The evaluation as a power tool to classify, label students between good and bad, that is, evaluation as a threat has been much questioned as the theorists point out Luckesi (2005), Perrenoud (1999), Moretto (2014), Masetto (2012), Bloom et al (1972) which are the basis for this discussion. Currently, the evaluation should be seen and understood as an important tool available to the teachers to achieve the learning objectives and success of the students. Based on this approach, an analysis of the processes of implementation of the integrated evaluation of the Faculty of Pará de Minas, based on the Regulation of the Evaluation System (SAI) was carried out, the processes of elaboration, application and return of the test for the teachers and students. From this process we can point out some interesting refl","cbCaiitZdwSnw6pS","https://ap.wps.com/l/cbCaiitZdwSnw6pS","pdf",575593,10,"Portuguese","# Introdução\n## Repensar os processos avaliativos no século XXI\n## Contexto da FAPAM e fatores motivadores","[{\"question\":\"O que é o Sistema de Avaliação Integrada (SAI) da FAPAM?\",\"answer\":\"É um novo processo avaliativo implantado na Faculdade de Pará de Minas para organizar e orientar a avaliação da aprendizagem no contexto do ensino superior.\"},{\"question\":\"Quais foram as principais bases para discutir a avaliação na educação superior?\",\"answer\":\"O texto recorre a autores como Luckesi, Perrenoud, Moretto, Masetto e Bloom para sustentar a crítica à avaliação como ameaça e classificação.\"},{\"question\":\"Quais aspectos do SAI foram analisados no artigo?\",\"answer\":\"A análise considera a implantação a partir do Regulamento do SAI e os processos de elaboração, aplicação e retorno das provas para docentes e discentes.\"}]","Sistema de Avaliação Integrada - proposta inovadora de avaliação da aprendizagem da Faculdade de Pará de Minas - FAPAM | PDF",1788710598,15]