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O estudo analisa a distribuição de programas, a oferta de vagas, padrões de matrícula e a evolução das cargas horárias curriculares, com foco em Quantificação, Geotecnologias e Informática. 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Geology education in Brazil is undergoing a period of transformation driven by technological changes related to Artificial Intelligence, as well as evolving demands from academia and industry. Objective. This study analyses the distribution of geology programs in Brazil, the number of seats offered, student enrolment patterns and the evolution of curricular workloads, with emphasis on Quantification, Geotechnologies and Informatics (Programming), based on a comparison between curricula in force in 2019 and 2025. Methodology. Pedagogical projects, curricular matrices and institutional data from all programs were examined. Students and program coordinators provided information through a structured survey. Results. The results reveal an educational framework grounded in substantial coursework in quantitative subjects, core geological disciplines, and field activities. Overall, within Geotechnologies, Geoprocessing has been successfully incorporated. Quantification and Programming still present persistent gaps, particularly evidenced in survey responses from students and coordinators. Conclusion. The central challenge lies in effectively integrating quantitative content, spatial data and computational tools into real-world geological problem solving.  \nResumo: Introdução. A formação em Geologia no Brasil atravessa um momento de mudança diante das transformações tecnológicas relacionadas com a Inteligência Artificial, além das demandas da academia e da indústria. Objetivo. Este estudo analisa a distribuição dos cursos no Brasil, a oferta devagas, a distribuição dos estudantes e a evolução das cargas horárias, com ênfase em Quantificação, Geotecnologias e Informática (Programação) a partir da comparação entre os currículos vigentes em 2019 e 2025. Metodologia. Foram examinados projetos pedagógicos e matrizes curriculares de todosos cursos, além de dados institucionais. Estudantes e coordenações de curso forneceram informações a partir de um formulário de pesquisa. Resultados. Os resultados evidenciam uma estrutura de formação baseada em carga horária substancial de disciplinas de quantificação, disciplinas deformação geológica e atividades de campo. No geral, dentre as Geotecnologias, Geoprocessamento foiinserida com êxito nos cursos. As áreas de quantificação e programação revelam lacunas persistentes, constatadas especialmente nos formulários de pesquisa respondidos por discentes e coordenadores. Conclusão. Conclui-se que o desafio central reside na integração efetiva dos conteúdos quantitativos, dados espaciais e ferramentas computacionais para a aplicação em problemas geológicos reais.  \nCitation/Citação: Tognoli, F. M. 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