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A pesquisa qualitativa, com padrões quantitativos, analisa como o conteúdo de Química influencia a elaboração de questões CTS no ENEM (2009–2015) e quais fatores afetam essa relação. Realiza análise do conteúdo e da estrutura das questões de Química aplicadas no exame, com apoio de entrevistas com professores elaboradores de itens. Os resultados indicam influência relevante, embora a incidência de itens com aspectos sociocientíficos seja baixa.","Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências  \nISSN: 1806-5104  \n[silnascimento@ufmg.br](silnascimento@ufmg.br)  \nAssociação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências  \nBrasil  \nda Trindade Souza, Jorge Raimundo; Peixoto de Brito, Licurgo Influência do Conteúdo de Química na Elaboração de Questões do Novo ENEMAssociadas ao Enfoque CTS  \nRevista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, vol. 18, núm. 2, mayo-agosto,  \n2018 , pp. 699-726  \nAssociação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências  \nDisponible en: [https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571677226011](https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571677226011)  \n Cómo citar el artículo  \n Número completo  \n Más información del artículo  \n Página de la revista en [redalyc.org](redalyc.org)  \nSistema de Información Científica  \nRed de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto  \nInfluência do Conteúdo de Química na Elaboração de Questões do Novo ENEM Associadas ao Enfoque CTS 1  \nInfluence of the Chemistry Content in The Elaboration of New ENEM Questions Associated with the STS Approach  \nJorge Raimundo da Trindade Souza  Brasil Licurgo Peixoto de Brito  Brasil  \nA concepção do novo Enem incorpora uma proposta de avaliação do desenvolvimentode habilidades e competências fundamentais ao exercício pleno da cidadania, um dos objetivos do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) . Neste contexto, estapesquisa qualitativa, que adota também padrões quantitativos, teve como principal objetivo analisar como o conteúdo de Química podeinfluenciarna elaboraçãode questõesalinhadas ao enfoque CTS, no novo Enem (2009–2015) e os fatores que influenciam esta relação. Para isso, foi realizada a análise do conteúdo e da estrutura das questões associadas ao ensino de Química aplicadas nesse exame. Excertos de entrevistas com professores de uma instituição pública de ensino superior, elaboradores de questões do Enem, foram considerados como apoio nas discussões. Os resultados mostraram que os conteúdos se apresentam como um fator que exerce influência na elaboração de questões sociocientíficas associadas ao enfoque CTS, embora a incidência de itens que abordam aspectos sociocientificos seja baixa.  \nPalavras-Chave: Enfoque CTS; Ensino de Química; Enem.  \nThe conception of the new Enem (the Portuguese acronym for National High School Exam) incorporates an evaluation proposal of the development of skills and competences fundamental to the full exercise of citizenship, one of the objectives of the Science, Technology and Society (STS) approach. In this context, the main objective of this qualitative research, which also adopts quantitative standards, is to analyze how the content of Chemistry can influence the elaboration of questions aligned with the STS approach in the new Enem (2009–2015) and the factors that influence this relation. For that, we analyzed the content and structure of the questions associated to the teaching of Chemistry applied in this examination. Excerpts from interviews with teachers of a Public Institution of Higher Education who elaborate Enem questions were considered in order to support the discussions. The results showed that the contents are presented  \n1 Este estudo faz parte de uma Tese de Doutorado concluída em 2016, defendida pelo primeiro autor e orientadapelo segundo autor deste artigo.  \nRBPEC 18(2), 699–726. Agosto 2018 | 699  \nSouza & Brito  \nas a factor that exerts an influence in the elaboration of socio-scientific questions associated to the STS approach, although the incidence of items that deal with socioscientific aspects is low.  \nKeywords: STS approach; Chemistry teaching; Enem.  \n1 Introdução  \nO Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), como instância de avaliaçãoexterna à escola, tem proporcionado algumas transformações no setor educacional brasileiro em vários aspectos, especialmente na sala de aula. 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