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Esta revisão de escopo buscou identificar, analisar e sintetizar estudos sobre experiências individuais, sociais e raciais do público envolvido com tais políticas no ensino superior. A busca em Scielo, BVS Saúde, LILACS, BVS-PSI, EBSCO, APA/PsycNet, MEDLINE/PubMed, ProQuest-ERIC, Web of Science, Scopus e Embase, com recorte de 10 anos, resultou em 46 artigos. Utilizando o software Iramuteq, foram categorizadas quatro classes temáticas: relações interpessoais, representatividade, identidade racial e dificuldades e facilitadores à permanência acadêmica. 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E., Albino, L. A. M., Dell’Agli, B. A. V., & Caetano, L. M. (2023) .  \nExperiências individuais, sociais e raciais com ações afirmativas nas universidades brasileiras: Revisão de escopo. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(94) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.31.7674](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7674)  \nResumo: As ações afirmativas nas universidades brasileiras vêm promovendo a convivência de diferentes grupos sociais e étnicos/raciais. Esta revisão de escopo teve como objetivo identificar, analisar e sintetizar os estudos sobre experiências individuais, sociais e raciais do público  \nenvolvido com as ações afirmativas no ensino superior. A busca nas bases de dados Scielo, BVS – saúde, LILACS, BVS-PSI, EBSCO, APA/PsycNet, MEDLINE/PubMed, ProQuest-ERIC, Web of Science, Scopus, Embase (Elsevier), com delimitação temporal dos últimos 10 anos resultou naseleção de 46 artigos. Foram categorizados, com o auxílio do software Iramuteq, quatro classes temáticas: as relações interpessoais, a representatividade, a identidade racial e as dificuldades e os facilitadores da permanência no ambiente acadêmico. A convivência com a diversidade proporcionou a quebra das barreiras e estereótipos sobre grupos diferentes e favoreceu transformações positivas na representatividade e na identificação racial e social. Os discursos dos próprios envolvidos com a política revelaram estratégias e possibilidades institucionais para apermanência e bem-estar dos estudantes.  \nPalavras-chave: ação afirmativa; integração social; emoções; estudantes universitários; revisão de literatura  \nIndividual, social, and racial experiences with affirmative action at Brazilian universities: A scoping review  \nAbstract: Affirmative actions at universities have been promoting coexistence between different social and racial/ethnic groups. This scoping review aimed to identify, analyze and synthesize studies on individual, social and racial experiences of the public involved with affirmative action in higher education. We search in the Scielo, VHL – Saúde, LILACS, VHL-PSI, EBSCO, APA/PsycNet, MEDLINE/PubMed, ProQuest-ERIC, Web of Science, Scopus, Embase (Elsevier) databases, with the temporal delimitation of the last 10 years, and we selected 46 articles. We used the Iramuteq software, and four thematic classes of experiences were categorized: interpersonal relationships, difficulties and facilitators in the academic environment, representation, and racial identity. Living with diversity broke down barriers and stereotypes about different groups and favored positive transformations in representation and racial and social identification. 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