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A análise restringe-se a graduandos e tecnólogos em cursos de engenharia, ciências da saúde, da natureza e da terra, contribuindo para avaliar retornos e relevância de políticas públicas educacionais.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e 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na)[ Prof. Dr. na](2 Prof. Dr. na) Universidade Positivo  \nRESUMO  \nO presente estudo avalia quantitativamente o efeito da participação no programa Ciência Sem Fronteiras (CSF) sobre o desempenho dos alunos, expresso em suas notas no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) de 2019. As estimativas são feitas a partir das metodologias de Propensity Score Matching (PSM) e Mínimos Quadrados Ponderados (MQP) . Os resultados sugerem, ceteris paribus, um efeito positivo do programa sobre a notano componente de formação geral do ENADE da ordem de 4 a 5 pontos ou 13 a 14%, porém, sem significância estatística para o componente específico do exame. A abordagem do estudose restringe a alunos de graduação e tecnológo em cursos de engenharia, ciências da saúde, da natureza e da terra. Os resultados contribuem para elucidar aspectos de retorno do programa ereforçar a relevância de políticas públicas de educação. O estudo é uma abordagem alternativa à de Conceição et al. (2016) com maior abrangência de cursos, dados mais recentes e arranjo metodológico mais complexo.  \nPalavras-chave: Ciência Sem Fronteiras. Avaliação de impacto. Propensity Score Matching.  \nABSTRACT  \nThis study evaluates quantitatively the effect of the participation in the Ciência Sem Fronteiras (CSF) program on the perfomance of the students present in their grades on the Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) of 2019. The estimates are made through the Propensity Score Matching (PSM) and Weighted Least Squares (WLS) methodologies. The results suggest, ceteris paribus, a positive effect of the program on the grades on the ENADE's general formation component between 4 and 5 points or 13 and 14%, with no statistically significant estimates for the exam's specific component. The study's approach is limited to undergraduate and technologist students on engineering, health, nature and earth sciences. The results contribute to clarify return aspects of the program and to stress the relevance of education policies. This study is an alternative approach to Conceição et al.(2016) with a wider range of courses, latest data and a more complex methodological arrangement.  \nKey words: Ciência Sem Fronteiras. Impact evaluation. Propensity Score Matching.  \n1  \n1. INTRODUÇÃO  \nA teoria do capital humano, desenvolvida ao longo de várias obras como as de Schultz (1961), Mincer (1962), Denison (1962), Becker (1964), Blaug (1976) e Becker et al. (1990), argumenta que a formação de capital humano (educação e treinamento) ocorre por meio de investimentos assim como em outras formas de capital, e que como tal, é fator determinante para o crescimento econômico de um país.  \nA abordagem clássica dos retornos educacionais sugere que a educação tem papel fundamental para a economia dos países por meio do melhoramento da qualidade do capital humano da força de trabalho, ou seja, sua produtividade (BECKER 1964) . De acordo com Hausmann et al. (2011) ainda, o grau de complexidade de uma economia depende da formação de capital humano de seus indivíduos e a forma como esses interagem na produçãode bens e serviços (conhecimento colaborativo) .  \nJuntamente à teoria do capital humano, corroboram exemplos de países, dentre outros, como Coréia do Sul e Cingapura, cujo rápido crescimento associa-se a melhorias em seusestoques de capital humano orientadas à produção (MERK, 2015 ; MAITRA; BISWAJIT, 2016) . Esses fatores têm contribuído para uma ávida busca por abordagens semelhantes, através de investimentos em educação, ciência, pesquisa e desenvolvimento em países desenvolvidos (como o programa Erasmus Mundus na União Europeia) e em países emergentes (como o programa Becas Chile no Chile, o Bec.Ar na Argentina e o Top China na China, etc.) (CONCEIÇÃO ","cbCaipacaP40of89","https://ap.wps.com/l/cbCaipacaP40of89","pdf",644961,19,"Portuguese","# RESUMO\n# ABSTRACT\n# 1. INTRODUÇÃO","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do estudo sobre o programa Ciência Sem Fronteiras?\",\"answer\":\"Avaliar quantitativamente o efeito da participação no CSF no desempenho dos alunos, usando as notas do ENADE de 2019 como medida.\"},{\"question\":\"Quais métodos econométricos são usados nas estimativas?\",\"answer\":\"As estimativas são feitas com Propensity Score Matching (PSM) e Mínimos Quadrados Ponderados (MQP).\"},{\"question\":\"Quais resultados o estudo encontra no ENADE 2019?\",\"answer\":\"Há efeito positivo no componente de formação geral do ENADE (cerca de 4 a 5 pontos, ou 13% a 14%), sem significância estatística para o componente específico do exame.\"}]","IMPACTO DO PROGRAMA CIÊNCIA SEM FRONTEIRAS - EVIDÊNCIAS A PARTIR DO ENADE 2019 | PDF"]