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O trabalho examina interações entre debates e políticas educativas globais, mesmo quando ainda incipientes, analisando práticas, representações e formas de dizer que regulam e tornam o tema objeto de conhecimento. Como estratégia metodológica, é feito o exame de documentos orientadores de organismos das Nações Unidas, com foco em dois eixos: o tratamento dado a sujeitos individuais e coletivos e a construção da figura da vítima, incluindo implicações, tensões e ambiguidades.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e Relatórios",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/immigration-and-refuge-in-global-educational-debates-and-policies-an-approach-to-discourses-on-mobilities-and-their-subjects/451063/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/immigration-and-refuge-in-global-educational-debates-and-policies-an-approach-to-discourses-on-mobilities-and-their-subjects/451063.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Ezra","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":22},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Qual é o foco central do artigo sobre imigração e refúgio nas políticas educacionais globais?","Question",{"text":62,"@type":63},"O texto analisa como debates e políticas educativas globais interagem, reforçam ou contradizem práticas, representações e discursos sobre mobilidades contemporâneas.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Que estratégia metodológica é adotada na pesquisa?",{"text":67,"@type":63},"A pesquisa utiliza a análise de um conjunto recente de documentos orientadores de políticas educativas de alcance global produzidos por organismos internacionais das Nações Unidas.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Quais dois aspectos centrais são destacados para reflexão?",{"text":71,"@type":63},"O primeiro trata do modo como sujeitos individuais e coletivos das mobilidades são abordados; 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M., & Schilling, F. (2021) . Imigração e refúgio nos debates e políticaseducativas globais: Uma aproximação aos discursos sobre as mobilidades e seus sujeitos. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(75). [https://doi.org/10.14507/epaa.29.6268](https://doi.org/10.14507/epaa.29.6268) Este artigo fazparte do dossiê especial, Migrações Internacionais e o Direito à Educação: Desafios para o Enfrentamento de Desigualdades pelas Políticas dos Sistemas de Ensino, editada por Ana Lorena de Oliveira Bruel, Isabelle Rigoni e Maïtena Armagnague.  \nResumo: Os sistemas educativos, a partir da constatação da presença de imigrantes e refugiados nas escolas, sobretudo nas redes públicas de ensino, emergem como um campo de pesquisa, política eação para entender os diferentes discursos a propósito das mobilidades contemporâneas. Nestetrabalho, nossa preocupação residiu em perceber o quanto o debate e as políticas educativas globais – ainda que incipientes sobre a temática – interagiam, reforçavam ou contradiziam as distintas práticas, representações e dizeres que tomam as mobilidades e seus sujeitos por objeto de regulaçãoe conhecimento. Buscamos observar os discursos que mobilizam, para fundamentalmente entender  \ncomo se articulam ao paradigma da migração como um problema a combater-se – e não como umdado constitutivo do mundo. Como estratégia metodológica, optamos pela análise de um conjunto recente de documentos orientadores de políticas educativas de alcance global que tratassem deimigração e refúgio, de autoria de organismos internacionais das Nações Unidas. Neste conjunto, destacamos dois aspectos centrais para reflexão: de maneira mais ampla o tratamento dado aossujeitos individuais e coletivos das mobilidades, e um segundo eixo focado especificamente namaneira como se constrói e se reforça a “figura da vítima”, bem como suas implicações, tensões e ambiguidades.  \nPalavras-chave: políticas educacionais; discursos; imigração; refúgio  \nMigration and asylum in global education policies and debates: An approach to the discourses on mobilities and its subjects  \nAbstract: Considering the increased presence of immigrants and refugees in schools, particularly public schools, educational systems emerge as a field of research, policy and practice to understand the different discourses regarding contemporary mobilities. In this piece of work, our concern was to understand on which extension global education policies and debates, even being incipient on this matter, interact, reinforce or contradict the different practices, representations and sayings that make mobilities and their subjects an object of regulation and knowledge. We seek to observe the mobilized discourses, in order to fundamentally understand how they are articulated to the paradigm of global migration “as a problem” to overcome, instead of a constitutive characteristic of the world. As methodological strategy, we analyzed a recent set of documents guiding educational policies that deals with migration and asylum, written by different United Nations agencies. From this set, we highlight two central aspects for reflection: in a broader way the treatment given to individual and collective subjects of mobilities, and as a second axis we focused on the way the “figure of the victim” is built and reinforced, as well as its implications, tensions","cbCaiaZMoFvFZCMO","https://ap.wps.com/l/cbCaiaZMoFvFZCMO","pdf",452541,20,"Portuguese","# Resumo\n## Objetivo e foco analítico\n## Estratégia metodológica\n# Palavras-chave","[{\"question\":\"Qual é o foco central do artigo sobre imigração e refúgio nas políticas educacionais globais?\",\"answer\":\"O texto analisa como debates e políticas educativas globais interagem, reforçam ou contradizem práticas, representações e discursos sobre mobilidades contemporâneas.\"},{\"question\":\"Que estratégia metodológica é adotada na pesquisa?\",\"answer\":\"A pesquisa utiliza a análise de um conjunto recente de documentos orientadores de políticas educativas de alcance global produzidos por organismos internacionais das Nações Unidas.\"},{\"question\":\"Quais dois aspectos centrais são destacados para reflexão?\",\"answer\":\"O primeiro trata do modo como sujeitos individuais e coletivos das mobilidades são abordados; o segundo examina especificamente como se constrói e se reforça a “figura da vítima”, incluindo implicações, tensões e ambiguidades.\"}]","Imigração e Refúgio nos Debates e Políticas Educativas Globais: Uma Aproximação aos Discursos sobre as Mobilidades e seus Sujeitos | PDF",1790734305]