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Analisa a taxa de ocupação ao longo dos anos 2000, com ênfase em 2017, investigando como as políticas públicas organizam-se para melhor aproveitar a capacidade de atendimento. A pesquisa combina análise documental de dados estatísticos do Ministério da Educação e marcos legais, além de revisão bibliográfica sobre expansão e acesso no ensino superior.","Vagas ociosas na educação superior brasileira: limites e contradições das políticas de expansão e democratização do acesso  \nLeisure vacancies in brazilian higher education: limits and contradictions ofthe expansion and  \ndemocratization of access policies  \nVacantes ociosas em la educación superior brasileña: limits and contradicciones de las políticas  \nde expansión de acceso y democratización  \nChaiane de Medeiros Rosa-Universidade Federal de Goiás | Pró -Reitoria de Graduação | Goiânia | GO |  \nBrasil. E-mail: [chaianemr@hotmail.com |](chaianemr@hotmail.com |)   \nFabiano Fortunato Teixeira dos Santos -Universidade Federal de Goiás | Instituto de Matemática e Estatística-IME | Goiânia | GO | Brasil. E-mail: [fabianoftds@yahoo.com.br |](fabianoftds@yahoo.com.br |)   \nResumo: Este artigo apresenta uma discussão sobre a ociosidade de vagas na educação superior brasileira, destacando os limites econtradições das políticas de expansão e democratização do acesso a esse nível de ensino. O objetivo é analisar a taxa de ocupação de vagas ao longo dos anos 2000, especialmente em 2017, e verificar de que modo as políticas públicas se organizam para promover o melhor aproveitamento da sua capacidade de atendimento. Para tanto, foi realizadapesquisa documental, com base em dados estatísticos divulgados pelo Ministério da Educação, além de marcos legais do mesmo ministério e outros, instituídos pelo governo brasileiro. Somado a isso, foi realizada pesquisa bibliográfica, apoiada em autores que discutem temas como expansão, acesso e democratização da educação superior. Como resultado, este estudo mostrou que é fundamental traçar estratégias para promover a ocupação de vagas existentes e que ficam ociosas e representam desvirtuamento de recursos materiais e humanos.  \nPalavras-chave: Educação superior. Taxa de atendimento. Acesso.  \nAbstract: This article presents a discussion about the idleness of vacancies in Brazilian higher education, highlighting the limits and contradictions of policies of expansion and democratization of access to this level of education. The objective is to analyze the vacancy rate during the years 2000, especially in 2017, and to verify how the public policies are organized to promote the best use of their capacity of attendance. For that, a documentary research was done, based on statistical data released by the Ministry of Education, in addition to legal frameworks of the same ministry and others, instituted by the Brazilian government. In addition, a bibliographic research was carried out, supported by authors who discuss topics such as expansion, access and democratization of higher education. As a result, this study showed that it is fundamental to devise strategies to promote the occupation of existing vacancies that are idle and represent amisrepresentation of material and human resources.  \nKeywords: Higher education. Attendance rate. Access.  \nResumen: Este artículo presenta una discusión sobre la inactividad de las vacantes en la educación superior brasileña, destacando los límites y contradicciones de las políticas de expansión y democratización del acceso a este nivel de educación. Elobjetivo es analizar la tasa de ocupación de vacantes durante la década de 2000, especialmente en 2017, y verificarcómo se organizan las políticas públicas para promover el mejor uso de su capacidad de servicio. Con este fin, serealizó una investigación documental, basada en datos estadísticos publicados por el Ministerio de Educación, así como en marcos legales del mismo ministerio y otros, instituidos por el gobierno brasileño. Además, se realizó una investigación bibliográfica, apoyada por autores que discuten temas como la expansión, el acceso y la democratizaciónde la educación superior. Como resultado, este estudio mostró que es esencial diseñar estrategias para promover laocupación de vacantes existentes e inactivas que representan una distorsión de los recursos materiales y humanos.  \nPalabras clave: Educación univ","cbCaibk0qp0CrllP","https://ap.wps.com/l/cbCaibk0qp0CrllP","pdf",302416,5,1,19,"Portuguese","pt",112,"# Introdução\n## Ociosidade de vagas: contexto histórico e reconfiguração entre 1960 e 2010\n## Programas e políticas associados à expansão do acesso (PNE, Prouni e Sisu)","[{\"question\":\"Qual é o foco do artigo sobre ociosidade de vagas na educação superior?\",\"answer\":\"O artigo analisa a ociosidade de vagas na educação superior brasileira, destacando limites e contradições das políticas de expansão e democratização do acesso.\"},{\"question\":\"Como o texto descreve a evolução do problema de vagas ociosas ao longo do tempo?\",\"answer\":\"Até o início dos anos 2000, a ociosidade é associada sobretudo a instituições privadas; depois, ganha força no setor público com a criação do Sisu em 2010, reaparecendo de forma relevante no cenário de expansão dos anos 2000.\"},{\"question\":\"Quais políticas e programas são mencionados como parte da expansão e do acesso?\",\"answer\":\"O texto cita o Plano Nacional de Educação (PNE, Lei nº 10.172/2001), o Programa Universidade para Todos (Prouni, Lei nº 11.096/2005) e o Sistema de Seleção Unificada (Sisu, a partir de 2010).\"}]","Vagas ociosas na educação superior brasileira - limites e contradições das políticas de expansão e democratização do acesso | PDF",1788803308,{"code":4,"msg":73,"data":74},"ok",{"site_id":67,"language":66,"slug":75,"title":55,"keywords":76,"description":56,"schema_data":77,"social_meta":133,"head_meta":135,"extra_data":137,"updated_unix":71},"idle-vacancies-in-brazilian-higher-education-limits-and-contradictions-of-expansion-and-access-democratization-policies","",{"@graph":78,"@context":132},[79,95,115],{"@type":80,"itemListElement":81},"BreadcrumbList",[82,86,89,92],{"item":83,"name":84,"@type":85,"position":63},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":87,"name":9,"@type":85,"position":88},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":90,"name":35,"@type":85,"position":91},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":93,"name":55,"@type":85,"position":94},"https://docshare.wps.com/pt/document/idle-vacancies-in-brazilian-higher-education-limits-and-contradictions-of-expansion-and-access-democratization-policies/215686/",4,{"url":93,"name":55,"@type":96,"image":97,"author":102,"headline":55,"publisher":104,"fileFormat":107,"inLanguage":66,"description":56,"dateModified":108,"datePublished":109,"encodingFormat":107,"isAccessibleForFree":110,"interactionStatistic":111},"DigitalDocument",{"url":98,"@type":99,"width":100,"height":101},"https://docshare.wps.com/thumbnails/idle-vacancies-in-brazilian-higher-education-limits-and-contradictions-of-expansion-and-access-democratization-policies/215686.png","ImageObject",300,407,{"name":53,"@type":103},"Person",{"url":83,"name":105,"@type":106},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-07",true,{"@type":112,"interactionType":113,"userInteractionCount":62},"InteractionCounter",{"@type":114},"ViewAction",{"@type":116,"mainEntity":117},"FAQPage",[118,124,128],{"name":119,"@type":120,"acceptedAnswer":121},"Qual é o foco do artigo sobre ociosidade de vagas na educação superior?","Question",{"text":122,"@type":123},"O artigo analisa a ociosidade de vagas na educação superior brasileira, destacando limites e contradições das políticas de expansão e democratização do acesso.","Answer",{"name":125,"@type":120,"acceptedAnswer":126},"Como o texto descreve a evolução do problema de vagas ociosas ao longo do tempo?",{"text":127,"@type":123},"Até o início dos anos 2000, a ociosidade é associada sobretudo a instituições privadas; depois, ganha força no setor público com a criação do Sisu em 2010, reaparecendo de forma relevante no cenário de expansão dos anos 2000.",{"name":129,"@type":120,"acceptedAnswer":130},"Quais políticas e programas são mencionados como parte da expansão e do acesso?",{"text":131,"@type":123},"O texto cita o Plano Nacional de Educação (PNE, Lei nº 10.172/2001), o Programa Universidade para Todos (Prouni, Lei nº 11.096/2005) e o Sistema de Seleção Unificada (Sisu, a partir de 2010).","https://schema.org",{"og:url":93,"og:type":134,"og:title":55,"og:site_name":105,"og:description":56},"article",{"robots":136,"canonical":93},"index,follow",{"doc_id":51,"site_id":67}]