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Estrutura objetivos formativos desde a multiperspetiva, contextualização histórica e análise de obras/objetos de arte até à construção de cultura visual, sensibilidade estética e juízo crítico. Inclui metas operacionais, domínios da disciplina e competências específicas transversais, bem como uma visão introdutória e organização por módulos, incluindo referências à Antiguidade Clássica e ao 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identificar as competências (conhecimentos, capacidades e atitudes) que os alunos devem desenvolver no contexto desta disciplina e que contribuem e paradesenvolvimento das áreas de competência definidas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.  \nRecorrendo à multiperspetiva, à contextualização histórica e à análise de obras/objetos de arte relevantes para a história da cultura e das artes, pretende-se que o aluno conheça, interprete e analise formas de expressão artística produzidas em  \ndeterminadas épocas e espaços, construindo uma cultura visual e artística e desenvolvendo a sensibilidade estética e o juízode gosto.  \nAssim, pretende-se que os alunos do 10.º ano desenvolvam uma consciência cultural e artística com base no estabelecimentode comparações entre realidades espácio-temporais distintas, a partir do conhecimento de factos históricos essenciais desde a Antiguidade Clássica até ao Renascimento e do contacto com a produção artística dessas épocas, através do reconhecimento das suas caraterísticas essenciais permitindo-lhes, deste modo, assumir uma posição crítica, participativa e informada na sociedade, reconhecendo a utilidade da História da Cultura e das Artes para a compreensão do mundo em que vivem, numaperspetiva humanista.  \nTendo como referência as áreas de competências inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, para além das AE identificadas, o aluno deve desenvolver um conjunto de competências específicas da disciplina e transversais aos anos de escolaridade:  \n• Situar cronologicamente as principais etapas da evolução humana que encerram fenómenos culturais e artísticosespecíficos. (A, B, C, D, F, I)  \n• Reconhecer o contexto espacial dos diversos fenómenos culturais e artísticos. (A, B, C, D, F, I)  \n• Valorizar o local e o regional enquanto cruzamento de múltiplas interações (artísticas, culturais, políticas, económicas esociais) . (A, B, C, D, F, H, I)  \n• Reconhecer características dos diferentes tempos médios, normalmente designados como conjunturas ou épocashistóricas. (A, B, C, D, F, I)  \n• Analisar criticamente diferentes produções artísticas, tendo em conta os aspetos técnicos, formais e estéticos, eintegrando-as nos seus contextos históricos (económicos, sociais, culturais, religiosos, militares e geográficos) . (A, B, C, D, F, H, I)  \n• Reconhecer diferentes produções artísticas na época histórica e cultural em que se inserem, ou seja, saber-ver, saber--ouvir, saber-interpretar e saber-contextualizar. (A, B, C, D, F, H, I)  \n• Sintetizar a informação relativa às características históricas, culturais e artísticas, tendo em linha de conta continuidades, inovações e ruturas. (A, B, C, D, F, H, I)  \n• Pesquisar e analisar, de forma autónoma e planificada, utilizando fontes de natureza diversa, informação relevante para assuntos em estudo, manifestando sentido crítico na seleção adequada de contributos. (A, B, C, D, F, I)  \n• Identificar a multiplicidade de fatores e a relevância da ação de indivíduos ou grupos, relativamente a fenómenos históricos e artísticos circunscritos no tempo e no espaço. (A, B, C, D, F, H, I)  \n• Relacionar as manifestações artísticas e culturais da história de Portugal com as manifestações artísticas e culturais dahistória europeia e mundial, distinguindo articulações dinâmicas e analogias/especificidades. (A, B, C, D, F, G, H, I)  \n• Utilizar, em cada área artística, vocabulário específico. (A, B, C, D, F, I)  \n• Elaborar e comunicar, com correção linguística e de forma criativa, sínteses de assuntos estudados, recorrendo a diversas formas de comunicação (textos, imagens, vídeos, entre outras) . (A, B, C, D, F, H, I)  \n• Desenvolver a capacidade de reflexão, a sensibilidade estética e artística e o juízo crítico, estimulando a fruição de bens culturais e artísticos. 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