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Analisa a escola como espaço formativo e o papel do professor na construção do conhecimento. Aborda o ingresso na universidade e relaciona a educação a possibilidades de libertação, articulando fundamentos pedagógicos e referências teóricas. 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Reserva-se ao autor (ou detentor dos direitos), aprerrogativa de solicitar, a qualquer tempo, a retirada de seu trabalho monográfico do DUCERE: Repositório Institucional da Universidade Federal de Uberlândia. Para tanto, o autor deverá entrar em contato com o responsável pelo repositório através do email [recursoscontinuos@dirbi.ufu.br](recursoscontinuos@dirbi.ufu.br).  \nUNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA INSTITUTO DE HISTÓRIA  \nA HISTÓRIA NONÍVEL MÉDIO.  \nPREPARAÇÃO PARA A CIDADANIA OU PARA INGRESSO  \nNA UNIVERSIDADE?  \nERONILDES MANOEL DOS SANTOS  \nERONILDES MANOEL DOS SANTOS  \nA HISTÓRIA NONÍVEL MÉDIO.  \nPREPARAÇÃO PARA A CIDADANIA OU PARA INGRESSO  \nNA UNIVERSIDADE?  \nMonografia apresentada no Curso de Graduação em História, do Instituto de História da Universidade Federal de Uberlândia, como exigência parcial para obtenção do título de Bacharel em História, sob a orientação da Profª Drª Maria de Fátima Ramos de Almeida.  \nUberlândia, Junho de 2005.  \nSantos, Eronildes Manoel dos, 1970  \nA História no nível médio. Preparação para a cidadania ou para ingressona universidade?  \nEronildes Manoel dos Santos – Uberlândia, 2005  \n80 fl  \nOrientadora: Maria de Fátima Ramos de Almeida  \nMonografia (Bacharelado)– Universidade Federal de Uberlândia, Cursode Graduação em História.  \nInclui Bibliografia  \nPalavras-chave: 1. Ensino 2. História 3. Vestibular  \nERONILDES MANOEL DOS SANTOS  \nA HISTÓRIA NONÍVEL MÉDIO.  \nPREPARAÇÃO PARA A CIDADANIA OU PARA INGRESSO  \nNA UNIVERSIDADE?  \nBANCA EXAMINADORA  \nProfª Drª Maria de Fátima Ramos de Almeida  \nProfª Ms. Leila Floresta Oliveira  \nProfª Ms. Sheille Soares de Freitas  \nÀ minha esposa Maribeth e às minhas filhas Gabriela e Juliana. Sempre amadas.  \nAGRADECIMENTOS  \nAgradeço à minha orientadora, Profª Drª Maria de Fátima Ramos de Almeida, aos membros da banca examinadora, ao João Batista pelo material fornecido, aosentrevistados, por me concederem um pouco do seu tempo, e, principalmente, agradeço à minha esposa, por suportar meus momentos de reclusão durante a elaboração.  \nNenhum educador de mediano bom senso vai achar que a educação, por si só, liberta. Mas também nãopode deixar de reconhecer o papel da educação na luta pela libertação.  \nPaulo Freire  \nSUMÁRIO  \nIntrodução.................................................................................................................. 09  \nCapítulo 1 – O ensino de História ............................................................................. 14  \n1.1 – Trajetória e tendências........................................................................ 14  \n1.2 – Por que estudar História? ................................................................... 19  \nCapítulo 2 – A escola ................................................................................................ 26  \nCapítulo 3 – O professor............................................................................................ 32  \nCapítulo 4 – O ingresso na universidade ................................................................... 41  \nConsiderações finais .................................................................................................. 53 ","cbCaifXWdevtNYDL","https://ap.wps.com/l/cbCaifXWdevtNYDL","pdf",520173,83,"Portuguese","# Introdução\n# Capítulo 1 – O ensino de História\n## 1.1 – Trajetória e tendências\n## 1.2 – Por que estudar História?\n# Capítulo 2 – A escola\n# Capítulo 3 – O professor\n# Capítulo 4 – O ingresso na universidade\n# Considerações finais\n# Bibliografia\n# Anexos","[{\"question\":\"Qual é o tema central da monografia?\",\"answer\":\"A monografia discute o ensino de História no nível médio, relacionando-o à preparação para a cidadania e ao ingresso na universidade.\"},{\"question\":\"Como o trabalho organiza os capítulos?\",\"answer\":\"A estrutura inclui introdução e quatro capítulos: ensino de História (com trajetória/tendências e justificativa para estudar História), escola, professor e ingresso na universidade, além de considerações finais, bibliografia e anexos.\"},{\"question\":\"O que o texto destaca sobre o papel da educação?\",\"answer\":\"O trabalho sustenta que a educação tem papel na luta pela libertação, articulando a formação educacional com finalidades mais amplas ligadas à cidadania.\"}]","A História no Nível Médio - Preparação para a cidadania ou para ingresso na universidade? | PDF",128]