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A ABEPSS sustenta posicionamento crítico e de resistência, destacando estratégias de enfrentamento ao longo de quase uma década e o protagonismo do movimento estudantil no boicote ao ENADE. 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Nessa ótica cabe à universidade, para além de produzirciência e tecnologia para o capital, também se materializar como área de altos lucros para seus investimentos (LEHER, 2010) .  \nTal perspectiva tomou força no Brasil, no governo de Fernando Henrique Cardoso, foi amplamente difundida pelo governo de Lula da Silva e tem continuidade devastadora no Governo de Dilma Rousseff. Em realidade , o que se desenvolveu foi o aprimoramento do receituário de privatização das vagas no ensino superior, pelo menos em duas frentes. 1-com o REUNI, o PROUNI em nível de instituições federais e 2- com o FIES e a oferta de cursos porempresas da área da educação, sejam elas nacionais ou internacionais. Nestecenário, destacamos o fenômeno do ensino a distância que é um dos indicadores mais perversos desta lógica de ampliação de vagas a qualquercusto.  \nMuitos estudos já apresentaram o resultado imediato deste processo, ainda em curso, que traz também em seu interior o processo de privatizaçãointerna das IEs públicas, a partir das fundações, dos cursos pagos entre outras manifestações.  \nÉ neste contexto que se consolida o SINAES que, como já nos definiu Rodrigues (2013) tem se constituído como ferramenta de “certificação de produtos educacionais” e apresenta uma série de contradições, que vamos pontuar a seguir.  \nEm termos operativos podemos destacar três questões: a composiçãoda comissão de especialistas que elabora a prova; a comissão da avaliação in loco e por fim, o instrumento de campo.  \nO processo de composição da comissão de especialistas para elaborar aprova mudou. Atualmente ocorre com o convite a pessoas de cursos que forambem avaliados. Percebe-se claramente nesta iniciativa um elemento ideológicode buscar a ampliação da adesão ao sistema, já que reduz a indicação ao resultado quantitativo dos cursos, sem se interessar pelos elementos políticos, estruturais e conjunturais que permeiam este debate no campo do Serviço Social.  \nAssim, temos acompanhado o distanciamento cada vez maior da prova do ENADE , no sentido de mensurar adequadamente aquilo que dá vida àsdiretrizes curriculares , que expressam o caráter crítico da formação profissionala partir de uma determinada direção teórico-metodológica e ético política.  \nOutro tema que envolve este debate é a seleção e a capacitação da comissão de avaliadores(as) externos para proceder a avaliação in loco eanalisar as condições de ensino. A indicação é feita de forma aleatória mediante um registro prévio no portal do MEC-INEP. 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