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A coleta envolveu aplicação de uma prova com itens das versões ENEM 2009 e 2010 e posterior questionário para identificar percepções. Os resultados indicam que, embora os estudantes reconheçam tais aspectos, para resolver os itens recorrem principalmente aos conteúdos escolares, suscitando reflexão crítica sobre a construção do exame.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/high-school-students-perceptions-of-interdisciplinarity-and-contextualization-in-enem-questions/210432/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/high-school-students-perceptions-of-interdisciplinarity-and-contextualization-in-enem-questions/210432.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Gloria","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-04","2026-09-06",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo da pesquisa com alunos do Ensino Médio?","Question",{"text":105,"@type":106},"Verificar como estudantes de uma escola pública de Minas Gerais avaliam questões do ENEM quanto à interdisciplinaridade, contextualização e valorização do conhecimento escolar e extraescolar.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como foi realizada a coleta de dados na pesquisa?",{"text":110,"@type":106},"Os alunos realizaram uma prova com questões retiradas das provas do ENEM, versões 2009 e 2010, e depois responderam um questionário para conhecer suas percepções.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"O que a pesquisa conclui sobre o uso de conhecimento escolar e extraescolar?",{"text":114,"@type":106},"Mesmo conseguindo perceber interdisciplinaridade e contextualização, os alunos, para resolver as questões, recorrem mais aos conteúdos escolares do que ao conhecimento extraescolar.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},210432,1790185825,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":76,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},2336474459895,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000baeef7a5ed0655?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786071322749376916","A percepção dos alunos do Ensino Médio sobre a interdisciplinaridade e a contextualização nas  \nquestões do ENEM  \nThe high school students' perceptions of interdisciplinary and  \ncontext in ENEM’ questions  \nDemétrio A. Sena Costa Universidade Federal de Minas Gerais [demetrioquimica@gmail.com](demetrioquimica@gmail.com)[ ](demetrioquimica@gmail.com)Dayse Carvalho da Silva Universidade Federal de Minas Gerais [daysecsm@yahoo.com.br](daysecsm@yahoo.com.br)[ ](daysecsm@yahoo.com.br)Penha Souza Silva Universidade Federal de Minas Gerais [penhadss@terra.com.br](penhadss@terra.com.br)  \nResumo  \nEste trabalho é o resultado da pesquisa realizada com alunos do Ensino Médio. Buscou-severificar como os estudantes deste nível de ensino de uma escola pública da rede estadual deeducação de Minas Gerais avaliam as questões do ENEM, mediante os seguintes aspectos: interdisciplinaridade, contextualização e, ainda, a valorização do conhecimento escolar e extraescolar dos alunos. Para a realização da pesquisa, os alunos fizeram uma prova com questões retiradas das provas do ENEM, versões 2009 e 2010, e, a seguir, responderam um questionário que buscava conhecer suas percepções sobre os aspetos mencionados.  \nA pesquisa mostrou que, ainda que os alunos consigam perceber esses aspectos, para resolveras questões, é necessário recorrer mais aos conteúdos escolares do que o conhecimento extraescolar. Isso nos leva a fazer uma reflexão crítica sobre construção da prova do ENEM.  \nPalavras-chave: ENEM, contextualização, interdisciplinaridade  \nAbstract  \nThis work is the result of a research conducted with high school students. The aim was to verify how these students of a public school from the state system of education of the state of Minas Gerais evaluate ENEM’s questions according to the following aspects: interdisciplinarity, context, and also the appreciation of the students’ school knowledge and students’ extracurricular knowledge. For the accomplishment of the research, the students did a test with questions drawn from ENEM’s test, versions 2009 and 2010, and afterwards they answered a questionnaire that sought to learn about their perceptions of the aspects aforementioned.  \nThe research showed that although students are able to perceive these aspects, in order to solve the questions, they use the educational knowledge more than the extracurricular knowledge. This leads us to a critical reflection on the construction of the ENEM’s test.  \nKey words: ENEM, context, interdisciplinary  \nINTRODUÇÃO  \nO sistema de ensino brasileiro passa por mudanças substanciais. Em decorrência disso, o processo de acesso dos estudantes provenientes do Ensino Médio para o Ensino Superior também sofre alterações. Para as Universidades e Instituições Federais de Ensino Superior, e para um número crescente de Instituições Particulares de Ensino Superior, o novo modelo do  \nExame Nacional do Ensino Médio (ENEM) tem substituído, parcial ou integralmente o vestibular.  \nO ENEM tem como proposta realizar avaliações que vão de encontro às orientações indicadas nos documentos oficiais para o ensino de ciências, como a interdisciplinaridade e contextualização dos conteúdos. Além disso, aponta também a importância de considerar aexperiência de vida do aluno no ensino dos conteúdos. Assim, acreditamos ser importante saber como os alunos compreendem estes aspectos.  \nPara isso, esta pesquisa foi realizada com duas turmas de alunos do Ensino Médio deuma escola pública da rede estadual de educação de Minas Gerais objetivando verificar como esses alunos avaliam as questões do ENEM, mediante os seguintes aspectos: interdisciplinaridade, contextualização e, ainda, a valorização do conhecimento escolar e extraescolar dos alunos. A pesquisa tem como objetivo uma reflexão crítica sobre o assunto e investigar se os conteúdos das questões presentes nesse exame favorecem a interdisciplinaridade e a contextualização.  \nAVALIAÇÕES INSTITUCIONAIS  \nPara Gadotti (2000), a avaliação instit","cbCaibCbN3JsIB4N","https://ap.wps.com/l/cbCaibCbN3JsIB4N","pdf",178444,13,"Portuguese","# Introdução\n# Avaliações institucionais\n## Avaliação institucional\n# Sobre o ENEM","[{\"question\":\"Qual é o objetivo da pesquisa com alunos do Ensino Médio?\",\"answer\":\"Verificar como estudantes de uma escola pública de Minas Gerais avaliam questões do ENEM quanto à interdisciplinaridade, contextualização e valorização do conhecimento escolar e extraescolar.\"},{\"question\":\"Como foi realizada a coleta de dados na pesquisa?\",\"answer\":\"Os alunos realizaram uma prova com questões retiradas das provas do ENEM, versões 2009 e 2010, e depois responderam um questionário para conhecer suas percepções.\"},{\"question\":\"O que a pesquisa conclui sobre o uso de conhecimento escolar e extraescolar?\",\"answer\":\"Mesmo conseguindo perceber interdisciplinaridade e contextualização, os alunos, para resolver as questões, recorrem mais aos conteúdos escolares do que ao conhecimento extraescolar.\"}]","A percepção dos alunos do Ensino Médio sobre a interdisciplinaridade e a contextualização nas questões do ENEM | PDF",1788657680,20]