[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-pt-112":3,"doc-seo-450957-112":49,"doc-detail-450957-pt":122},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},26,"Document","Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},28,"Exames","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},47,"Geral","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},27,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},32,"Pesquisa e Relatórios","research-report",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":115,"head_meta":117,"extra_data":119,"updated_unix":121},112,"pt","graduate-level-teacher-training-teaching-internship-in-the-amazon-context","Formação Professoral na Pós-Graduação - O Estágio Docente em Contexto Amazônico","","O artigo analisa a formação de professores/as para o Ensino Superior tomando a pós-graduação como espaço central de materialização das políticas de formação docente e de qualificação dos estudantes. Examina-se o estágio de docência na pós-graduação em Educação, destacando o caráter multirreferencial da área e suas implicações para uma formação voltada a sujeitos provenientes de diferentes áreas do conhecimento. A análise se baseia em relatos de experiências de uma turma de graduação em Pedagogia/PARFOR/UFAM no contexto amazônico. Conclui-se que programas de pós-graduação articulam ensino, pesquisa e construção de conhecimento científico, enquanto o estágio favorece uma experiência crítica, contextualizada e reflexiva sobre o trabalho docente.",{"@graph":59,"@context":114},[60,77,97],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/graduate-level-teacher-training-teaching-internship-in-the-amazon-context/450957/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":91,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/graduate-level-teacher-training-teaching-internship-in-the-amazon-context/450957.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Liam","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",{"@type":98,"mainEntity":99},"FAQPage",[100,106,110],{"name":101,"@type":102,"acceptedAnswer":103},"Qual é o foco central do artigo sobre formação docente?","Question",{"text":104,"@type":105},"O artigo focaliza a formação de professores/as para o Ensino Superior, tomando a pós-graduação como um dos espaços em que as políticas de formação docente se concretizam e qualificam os estudantes.","Answer",{"name":107,"@type":102,"acceptedAnswer":108},"Como o estágio de docência na pós-graduação é tratado na análise?",{"text":109,"@type":105},"O estágio de docência é analisado como experiência com possibilidade crítica, contextualizada e com potencial reflexivo sobre o trabalho docente.",{"name":111,"@type":102,"acceptedAnswer":112},"Que base empírica sustenta o estudo no contexto amazônico?",{"text":113,"@type":105},"O estudo utiliza relatos de experiências de uma turma de graduação em Pedagogia/PARFOR/UFAM, no contexto amazônico.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":116,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":118,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":120,"site_id":52},450957,1790734125,{"code":4,"msg":5,"data":123},{"doc_id":120,"user_id":124,"nickname":85,"user_avatar":125,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":126,"file_id":127,"file_url":128,"file_type":129,"file_size":130,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":131,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":121,"read_time":136},8796095461564,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d","| arquivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista acadêmica, avaliada por pares,\u003Cbr>independente, de acesso aberto, e multilíngue\u003Cbr>Arizona State University\u003Cbr>|\n| --- |\n| Volume 29 Número 120 20 de setembro de 2021 ISSN 1068-2341 |\n\nFormação Professoral na Pós-Graduação: O Estágio Docente  \nem Contexto Amazônico  \nCamila Ferreira da Silva  \nMárcio de Oliveira  \n&  \nClaudiney Lofiego Cacau  \nUniversidade Federal do Amazonas  \nBrasil  \nCitação: Silva, C. F., Oliveira, M., & Cacau, C. L. (2021). Formação professoral na pós-graduação: O estágio docente em contexto amazônico. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(120) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.29.5904](https://doi.org/10.14507/epaa.29.5904)  \nResumo: O artigo trata da formação de professores/as para o Ensino Superior, focalizando a pósgraduação como um dos espaços nos quais as políticas de formação docente para o nível superior ganham forma e, consequentemente, seu papel para a qualificação docente de seus/suas estudantes. Toma-se o estágio de docência na pós-graduação em Educação à análise – e aqui destaca-se o caráter multirreferencial desta área e suas implicações para a oferta de uma formação docente que se destinaa sujeitos que advêm de áreas do conhecimento diversas. Utiliza-se o relato de experiências como porta de entrada para apresentar e analisar uma vivência que se deu no contexto amazônico, em uma turma de graduação em Pedagogia/PARFOR/UFAM. O artigo sublinha que os programas de pósgraduação constituem espaço privilegiado para articular ensino, pesquisa, construção deconhecimento científico e formação docente, ao passo que o estágio de docência carrega apossibilidade de uma experiência crítica, contextualizada e com potencial reflexivo sobre o trabalho docente.  \nPalavras-chave: Formação docente; Pós-Graduação; Estágio; Ensino superior  \nGraduate-level teacher training: The teaching internship in the Amazon context  \nAbstract: The article focuses on the graduate level as one of the spaces in which teacher training policies for higher education take shape and, consequently, its role in the teaching qualification of its students. In this analysis of teaching internships within graduate education programs, the multireferential character of this area stands out, as well as its implications for teacher training aimed at students who come from different areas with different funds of knowledge. The study is based on the self-reporting of student experiences that took place in an undergraduate class in  \nPedagogy/PARFOR/UFAM. The article stresses that graduate programs are a privileged space to articulate teaching, research, the construction of scientific knowledge, and teacher education, while the teaching internship carries the possibility of a critical and contextualized experience with a reflective potential on teaching.  \nKeywords: Teacher education; Graduate; Internship; Higher education  \nFormación docente a nivel de postgrado: La pasantía docente obligatoria en el contextoamazónico  \nResumen: El artículo trata sobre la formación de docentes para la educación superior, centrándoseen la postgrado como uno de los espacios en los que las políticas de educación docente para laeducación superior toman forma y, en consecuencia, su papel para la calificación de sus estudiantes. Se analiza la pasantía docente en el curso de posgrado en Educación – y aquí se resalta el carácter multirreferencial de esta área y sus implicaciones para la provisión de una formación docente dirigidaa temas de diferentes áreas del conocimiento. El informe de experiencias se utiliza como una puerta de entrada para presentar y analizar una experiencia que tuvo lugar en el contexto amazónico en unaclase de pregrado en Pedagogía/PARFOR/UFAM. El artículo enfatiza que los programas de posgrado son un espacio privilegiado para articular la enseñanza, la investigación, la construcción del conocimiento científico y la capacitación docente, mientras que la pasantía docente conlleva l","cbCaiqoFiqW67UD0","https://ap.wps.com/l/cbCaiqoFiqW67UD0","pdf",397765,25,"Portuguese","# Resumo\n## Formação docente e pós-graduação\n## Estágio de docência e multirreferencialidade\n## Relato de experiências no contexto amazônico\n## Articulação entre ensino, pesquisa e formação docente","[{\"question\":\"Qual é o foco central do artigo sobre formação docente?\",\"answer\":\"O artigo focaliza a formação de professores/as para o Ensino Superior, tomando a pós-graduação como um dos espaços em que as políticas de formação docente se concretizam e qualificam os estudantes.\"},{\"question\":\"Como o estágio de docência na pós-graduação é tratado na análise?\",\"answer\":\"O estágio de docência é analisado como experiência com possibilidade crítica, contextualizada e com potencial reflexivo sobre o trabalho docente.\"},{\"question\":\"Que base empírica sustenta o estudo no contexto amazônico?\",\"answer\":\"O estudo utiliza relatos de experiências de uma turma de graduação em Pedagogia/PARFOR/UFAM, no contexto amazônico.\"}]","Formação Professoral na Pós-Graduação - O Estágio Docente em Contexto Amazônico | PDF",39]