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Os resultados mostram crescimento lento de mulheres nesses cursos, apesar da persistência da desigualdade de gênero. 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S. de  \nOliveira1, Maria Victoria M. de Araujo1  \n1Departamento de Ciências Exatas – Universidade Federal da Paraíba (UFPB)  \nAv. Santa Elizabeth, S/N, Centro, CEP 58297-000-Rio Tinto-PB-Brasil {renata, raquel, maria.freire, [maria.marcelino}@dcx.ufpb.br](maria.marcelino}@dcx.ufpb.br)  \nAbstract. This article analyzes female representation in admissions to Information and Communication Technology courses at Brazilian public universities between 2019 and 2023, based on data from the Unified Selection System. The results indicate a slow increase in the number of women entering these courses, although gender inequality remains high. We analyzed first and second choice course preferences, cut-off scores, and acceptance rates by gender. We identified that what keeps women away from the field is not inferior performance, but mainly less interest in the area, reinforcing the importance of understanding the reasons for women's disinterest in the field in order to formulate more effective inclusion policies and actions.  \nResumo. Este artigo analisa a representatividadefeminina no ingresso em cursos de Tecnologia da Informação e Comunicação em universidades públicas brasileirasentre 2019 e 2023, com base em dados do Sistema de Seleção Unificada. Os resultados indicam um aumento lento no ingresso de mulheres nesses cursos, embora a desigualdade de gênero ainda seja alta. Analisamos preferências de primeira e segunda opção de curso, notas de corte e taxas de efetivaçãopor gênero.  \nIdentificamos que o que afasta as mulheres da área não é desempenho inferior, mas principalmente o menor interesse pela área, reforçando a importância de compreender a razão do desinteresse feminino pela área para formular políticas eações de inclusão mais efetivas.  \n1. Introdução  \nSegundo o censo do ensino superior, as mulheres aparecem, historicamente, em maior número que os homens como ingressantes, matriculadas e concluintes. Em 2024, as mulheres representavam quase 60% dos estudantes matriculados e quase 60% dos concluintes1. No entanto, essa realidade muda nas áreas de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM), onde a participação feminina é menor, gerando grandes índices de desigualdade. Na Computação, especificamente, o cenário é ainda mais desafiador, com uma média de apenas 15% de mulheres em cursos como Ciência da Computação e 9,7% em Redes de Computadores1. A participação feminina em cursos na área de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) tem sido uma preocupação recorrente tanto no meio acadêmico quanto  \n1 Informações calculadas com base nos dados do censo do ensino superior 2024  \n([https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/microdados/censo-da-educacao-su](https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/microdados/censo-da-educacao-su)perior)  \n46º Congresso da Sociedade Brasileira de Computação (CSBC 2026), Gramado/RS 20º Women In Information Technology (WIT 2026): Artigos de Pesquisa  \nno mercado de trabalho, e apesar de programas de incentivo, as mulheres ainda representamuma parcela pequena do total de estudantes e profissionais da área.  \nEstudos indicam que a falta de representatividade feminina nos cursos é resultado deuma sociedade que pouco incentiva as mulheres [Nascimento et al. 2023, Medeiros et al. 2022, Menezes e Santos, 2021] . Desde a primeira infância até o ensino médio, as meninas não são tão incentivadas quanto os meninos com atividades que desenvolvam o raciocínio lógico e o pensamento computacional. Para elas são priorizadas atividades que focam no cuidado e nas atividades domésticas diárias. Como consequência, muitas acham que não são boas ","cbCaiq5Ja0dEIF6V","https://ap.wps.com/l/cbCaiq5Ja0dEIF6V","pdf",1370412,11,"Portuguese","# Introdução\n# Trabalhos relacionados\n# Metodologia\n# Análises e resultados\n# Considerações finais e trabalhos futuros","[{\"question\":\"Qual é o objetivo da pesquisa sobre representatividade feminina nos cursos de TIC?\",\"answer\":\"Investigar como ocorre a representatividade feminina na escolha e na matrícula em cursos de TIC, com foco nas universidades federais, acompanhando o percurso no SiSU por etapas como interesse, aprovação e efetivação.\"},{\"question\":\"Quais dados e período são utilizados no estudo?\",\"answer\":\"O estudo usa dados do Sistema de Seleção Unificada (SiSU) de 2019 a 2023, considerando apenas universidades federais que ofertam cursos de TIC.\"},{\"question\":\"O que o artigo conclui sobre o motivo de a sub-representação feminina persistir na área?\",\"answer\":\"A desigualdade não é explicada por desempenho inferior; está mais associada à menor atratividade e ao desinteresse feminino pela área, reforçando a necessidade de políticas de inclusão mais eficazes.\"}]","Representatividade de Gênero na Escolha de Cursos de Tecnologia da Informação no Brasil - Uma Análise Exploratória | PDF",17]