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Utiliza dados individuais do exame nacional de admissão (ANPEC) e registros de graduação da Universidade de São Paulo. As mulheres têm menor probabilidade de figurar entre os 100 primeiros candidatos e apresentam desempenho inferior em todas as disciplinas do exame. 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States.  \n4 Aarhus University, Department of Environmental Sciences, Section for Environmental Social Science and Geography, Aarhus, Denmark.  \n5 Universidade Federal de Minas Gerais, Departamento de Economia, Belo Horizonte, MG, Brasil. Recebido: 03/10/2023 .  \nRevisado: 10/05/2024 .  \nAceito: 26/06/2024 .  \nDOI: [https://doi.org/10.1590/1980-53575441fpmbgllc](https://doi.org/10.1590/1980-53575441fpmbgllc)  \nEstud. Econ., São Paulo, vol. 54(4), e53575441, 2024  \nThis Article is Distributed Under the Terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License.  \nAbstract  \nThe leaky pipeline remains a persistent challenge to achieving gender diversity in the economics career. In this study, we contribute to the existing literature by investigating gender differences in academic performance in economics in Brazil in two distinct stages: undergraduate studies and graduate admission exams. We use individual-level data from the national admission exam for economics graduate programs (ANPEC exam) and undergraduate records from the University of São Paulo. Women are less likely to rank among the top 100 ANPEC applicantsand perform worse than men in all exam subjects. Meanwhile, we find consistent evidence that female students perform similarly to their male counterparts in undergraduate courses with comparable content to those evaluated on the ANPEC exam. Since the students taking the ANPEC exam were exposed to the same higher education program, after controlling for observable characteristics, we can relate the differences in performance to the exam itself rather than to differences in learning abilities. While we cannot identify the source of the performance gap, as the ANPEC exam and undergraduate grading system vary in terms of stakes, grading scheme, risk, and competitiveness (all of which can potentially affect women and men differently), we argue that our evidence suggests the need to reconsider admission exam designs to address the leaky pipeline in economics.  \nKeywords  \nGender; Exams; Higher education; Pipeline; Women in economics.  \nDiferenças de gênero no desempenho sob diferentes esquemas de avaliação e o leaky pipeline em economia  \nResumo  \nO leaky pipeline (“vazamento no duto”) continua sendo um desafio persistente para alcançara diversidade de gênero na carreira de economia. Neste estudo, contribuímos para a literatura existente investigando as diferenças de gênero no desempenho acadêmico em economia no Brasil em duas etapas distintas: estudos de graduação e exames de admissão na pós--graduação. 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