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O enunciado estabelece etapas de leitura imersiva e associação de sentidos ao repertório sociocultural, culminando na escolha entre narrativa introspectiva ancorada na pintura “Interior de cozinha” (1814) ou texto dissertativo-argumentativo sobre o tema “Cultura e culinária”. Os quatro textos exploram cozinha como memória, convivência, identidade, valor social, linguagem e visão de mundo, incluindo debates sobre alimentação, sensorialidade e linguagem nutricional.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/fuvest-2027-mock-exam-writing-proposal-and-support-texts/216184/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/fuvest-2027-mock-exam-writing-proposal-and-support-texts/216184.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Gloria","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-07",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",10,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Quais são as duas opções de proposta na redação do simulado Fuvest 2027?","Question",{"text":106,"@type":107},"Uma opção é escrever um texto narrativo de caráter introspectivo, ancorado na pintura “Interior de cozinha” (1814). 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Feito esse exercício deleitura, era preciso escolher entre a elaboração de um texto narrativo de caráter introspectivo, ancorado em uma imagem (uma pintura do início do século XIX) ou a confecção de um texto dissertativo-argumentativo sobre um tema bastanteamplo: Cultura e culinária.  \nA cozinha aparece, ao longo dos quatro textos, como espaço de memória, de convivência, de identidade, de valor social, de linguagem e visão de mundo. Por meio de gêneros diferentes, (uma nota editorial sobre a cozinha caipira de um personagem de quadrinhos, um trecho de memória afetiva de uma escritora, uma pintura do interior de uma cozinha doséculo XIX e uma crônica de crítica gastronômica contemporânea) , a coletânea explora elementos concretos e abstratos, que vão desde a imagem de Chico Bento em busca de frutos maduros, passa pelo ambiente físico da cozinha até areflexão sobre como a linguagem nomeia e, por vezes, empobrece nossa relação com a alimentação.  \nO Texto 1 , nota dos editores do livro A cozinha caipira do Chico Bento, associa a personagem criada por Maurício de Sousa à pureza, à espontaneidade e à vitalidade do mundo rural e infantil. A cozinha caipira de Chico Bento é apresentada como um contraponto às recomendações sobre o que é certo ou justo comer e à artificialidade e complexidade da culinária das grandes cidades (é “a entrada de ar fresco nas salas herméticas dos edifícios das cidades”) . É possível, portanto, explorar o Texto 1 para discutir, por exemplo, a memória afetiva da culinária, o resgate deuma alimentação mais natural e frugal, ou ainda os valores culturais e identitários que se impregnam na culinária, fazendo da alimentação uma atividade social que extrapola sua função básica de nutrição.  \nO Texto 2 , trecho de Miss Dahl ’s voluptuous delights, de Sophie Dahl, descreve a cozinha como um cenário de liberdade e prazer (“onde não se tolera uma atitude severa e culpabilizante em relação à comida”) , de acolhimento, convivência e intimidade, palco para cafés da manhã demorados com a presença de crianças, animais e amigos (“ondea vida acontece; confusa, bagunçada e deliciosa”) . O Texto 2 reforça a dimensão sensorial e afetiva da comida, apresentada como a celebração da vida e do bem-estar, em um tempo de ócio e caos que se contrapõe ao do trabalho eda produtividade. Nesse contexto, o prazer proporcionado pelo alimento e pelas pessoas com quem se faz refeições se opõe a uma relação de culpa e vigilância, que caracteriza um discurso moderno de eficiência calórica em nome decorpos perfeitos e da performance ininterrupta no trabalho.  \nO Texto 3 , pintura Intérieur de cuisine, de Michel Grobon, retrata o interior de uma cozinha do início do século XIX: nela, ocupa o centro uma personagem sentada, em atitude contemplativa, banhada pela luz do sol e cercada de alimentos eutensílios, com uma janela aberta que permite contrapor o interior da casa com a natureza externa. A solidão da personagem e seu rosto voltado para o chão permitem interpretar a cozinha como um lugar de introspecção, deintimidade, de ócio, onde o tempo do preparo dos alimentos também proporciona vivências psíquicas, como a reflexão, amemória, o sonho etc. A imagem, portanto, oferece a oportunidade de o candidato desenvolver a relação entre cozinha emundo interior, entre alimentação e solidão (em oposição à celebração coletiva sugerida pelos textos anteriores) , entre culinária e emoções e sentimentos.  \nO Texto 4 , trecho da crônica de Josimar Melo, critica o uso da palavra","cbCaijrAHB0M9rRI","https://ap.wps.com/l/cbCaijrAHB0M9rRI","pdf",617977,7,"Portuguese","# Redação\n## Resolução e diretrizes do simulado\n## Textos de apoio (1 a 4)\n## Proposta 1: texto narrativo introspectivo\n## Possibilidades de encaminhamentos","[{\"question\":\"Quais são as duas opções de proposta na redação do simulado Fuvest 2027?\",\"answer\":\"Uma opção é escrever um texto narrativo de caráter introspectivo, ancorado na pintura “Interior de cozinha” (1814). 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