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Utiliza revisão de escopo, ampliada por elementos de revisão sistemática, para interpretar evidências aplicáveis ao debate sobre o modelo brasileiro de financiamento. 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T. da, & Alves, T. (2024) . Financiamento da educação básica pública e resultados educacionais: Revisão da literatura estrangeira e reflexões sobre o contexto brasileiro. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 32(35) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.32.8581](https://doi.org/10.14507/epaa.32.8581)  \nResumo: Com o objetivo de investigar a relação entre o financiamento da educação básicapública e os resultados educacionais atingidos, este estudo analisou um conjunto pré-selecionadode trabalhos acadêmicos estrangeiros e identificou elementos que podem ser empregados para fomentar o debate sobre o modelo brasileiro de financiamento educacional. O estudo empregoua técnica da revisão de escopo, ampliada por elementos da revisão sistemática de literatura, para efetuar a análise dos estudos estrangeiros selecionados. O estudo demonstrou que a disponibilidade de recursos financeiros capazes de fornecer um conjunto adequado de insumos, acompanhada de um processo de gestão eficiente, responsável e submetido a métodos de controle social, é requisito crucial para melhorar os resultados educacionais e reduzir os efeitos negativos gerados pelo baixo status socioeconômico. Observou-se ainda que embora o status socioeconômico seja um importante preditor dos resultados educacionais, ele pode ser mediado por ações realizadas dentro e fora da escola. Adicionalmente, este estudo demonstra que resultados educacionais precisam ser aferidos por indicadores diversos daqueles obtidos por  \nmeio de testes padronizados, como por exemplo: acesso; rendimento escolar; frequência; evasão; envolvimento discente; conclusão; progresso entre etapas/elevação de escolaridade; melhoria nos indicadores sociais/mobilidade social; atendimento aos direitos previstos na legislação, dentre outros.  \nPalavras-chave: financiamento da educação; resultados educacionais; qualidade da educação; políticas educacionais; educação básica  \nThe funding of public basic education and educational results: Review of foreign literature and reflections on the Brazilian context  \nAbstract: With the aim of investigating the relationship between the funding of public basic education and the educational results achieved, this study analyzed a pre-selected set of foreign academic works and identified elements that can be used to encourage debate about the Brazilian model of educational financing. The study used the scoping review technique expanded by elements of the systematic literature of review to analyze the selected foreign studies. The study demonstrated that the availability of financial resources capable of providing an adequate set of inputs, accompanied by an efficient, responsible management process and subject to social control methods, is a crucial requirement for improving educational results and reducing the negative effects generated by low socioeconomic status (SES) . It was also observed that although socioeconomic status is an important predictor of educational results, it can be mediated by actions carried out inside and outside school. 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