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Analisa os movimentos do financiamento com abordagem quali-quantitativa e metodologia híbrida, combinando revisão de literatura e análise documental de ordenamentos normativos para identificar fontes de recursos. Em seguida, realiza análise quantitativa da evolução dos gastos governamentais, participação no PIB, natureza do gasto, matrículas e gasto por aluno, usando dados da CEPAL, UIS e Banco Mundial. 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A., & Santos, T. (2022) . Financiamento da educação básica no Mercosul: Uma análise comparada das fontes, do volume e da natureza dos recursos (2000-2015) . Education Policy Analysis Archives, 30(49). [https://doi.org/10.14507/epaa.30.6750](https://doi.org/10.14507/epaa.30.6750) Este artigo faz parte dodossiê especial, Educação e suas Interfaces com Administração, Contabilidade e Economia: Políticas e Saberes, editada por Zara Figueiredo Tripodi, Ursula Dias Peres e Thiago Alves.  \nResumo: O objetivo deste artigo ́e a analisar os mo(vi)mentos do financiamento daeducação no Mercado Comum do Sul (Mercosul), composto por Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai, tendo por base as fontes, o volume e a natureza dos recursos destinados à área, cobrindo o período de 2000 a 2015. Partindo de uma abordagem qualiquantitativa, esta pesquisa apresenta uma metodologia híbrida. Após breve revisão da literatura acerca da relevância da educação no Mercosul, faz-se uma análise documental dos ordenamentos normativos associados ao financiamento da educação nos quatro paísesem análise, visando a destacar as fontes destes recursos. Em seguida, faz-se uma análise  \nquantitativa da evolução dos gastos do governo com educação básica (total e participação percentual no PIB e no gasto público), da natureza do gasto (corrente ou de capital), das matrículas (total e perfil, se de instituição pública ou privada) e do gasto por aluno (total) . Para tal, são usados dados da Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (CEPAL), do UNESCO Institute for Statistics (UIS) e do Banco Mundial. Entre os principais resultados, evidencia-se que a ampliação dos gastos acompanhou a expansão dacobertura do atendimento escolar e que o aumento da participação do gasto público no PIB não foi acompanhado do aumento do gasto anual por aluno.  \nPalavras-chave: educação básica; orçamento público; gasto público; financiamento daeducação; Mercosul  \nFinancing of basic education in Mercosul: A comparative analysis of the sources, volume, and nature of resources (2000-2015)  \nAbstract: This article analyzes the mo(ve)ments of education financing in the Southern Common Market (Mercosul), composed of Argentina, Brazil, Paraguay, and Uruguay, based on the sources, the volume and the nature of the resources destined to the area, covering the period from 2000 to 2015. Based on a quali-quantitative approach, this research presents a hybrid methodology. After a brief review of the literature on the relevance of education in Mercosul, we carry out a documentary analysis of the normative orders associated with the financing of education in the four countries under analysis, aiming to highlight the sources of these resources. Then, there is a quantitative analysis of the evolution of government spending on basic education (total and percentage participation in GDP and public expenditure), the nature of expenditure (current or capital), enrollments (total and profile, if public or private institution) and spending per student (total) . To this end, we use data from the Economic Commission for Latin America and the Caribbean (ECLAC), the UNESCO Institute for Statistics (UIS) and the World Bank. 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