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O estudo ocorre em escola pública e inclui a elaboração de tarefas voltadas ao uso em sala de aula do 6º ano do Ensino Fundamental, gerando um produto educacional para professores.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/financial-education-in-elementary-school-mathematics-an-analysis-of-meaning-making/214740/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/financial-education-in-elementary-school-mathematics-an-analysis-of-meaning-making/214740.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ivy","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-20","2026-09-07",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o objetivo central da pesquisa sobre Educação Financeira na Matemática do Ensino Fundamental?","Question",{"text":106,"@type":107},"Investigar a produção de significados dos estudantes para tarefas de Educação Financeira, no contexto do currículo de Matemática da Educação Básica.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Que abordagem e base teórica orientam a análise dos resultados?",{"text":111,"@type":107},"A pesquisa adota abordagem qualitativa e utiliza o Modelo dos Campos Semânticos para analisar a produção de significados nas tarefas propostas.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Onde ocorreu a pesquisa de campo e para qual ano escolar foram elaboradas tarefas?",{"text":115,"@type":107},"A pesquisa de campo aconteceu em uma escola pública e parte das tarefas foi produzida para uso em sala de aula do 6º ano do Ensino Fundamental.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},214740,1788787323,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},549758252649,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819","EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS  \nMarcelo Bergamini Campos  \nJuiz de Fora (MG)  \nNovembro, 2012  \nUNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA  \nINSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS  \nPós-Graduação em Educação Matemática  \nMestrado Profissional em Educação Matemática  \nMarcelo Bergamini Campos  \nEDUCAÇÃO FINANCEIRA NA MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS  \nOrientador: Prof. Dr. Amarildo Melchiades da Silva  \nDissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Mestrado Profissional em Educação Matemática, como parte dos requisitos para obtenção do título de Mestre em Educação Matemática.  \nJuiz de Fora (MG)  \nNovembro , 2012  \nCampos, Marcelo Bergamini.  \nEducação financeira na matemática do ensino fundamental: uma análise da produção de significados / Marcelo Bergamini Campos.– 2012.  \n179 f. : il.  \nDissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática)– Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2012.  \n1. Matemática – Estudo e ensino. 2. Ensino fundamental. 3. Matemática financeira I. Título.  \nCDU 51:37 .02  \nAos meus pais , Rair e Alma.  \nAGRADECIMENTOS  \nAgradecer pode não ser uma tarefa tão simples, principalmente levando em consideração que tive a oportunidade de conviver com pessoas tão especiais e que contribuíram de forma decisiva com a concretização deste trabalho.  \nNesta caminhada, pude conhecer profissionais que, no desempenho de suas funções, dão exemplos de conduta contribuindo para que eu possa repensar e refletir sobre a minha prática em sala de aula.  \nDessa forma, gostaria de expressar minha gratidão:  \nA toda equipe da Escola Estadual Nossa Senhora do Rosário: direção, funcionários, professores, e alunos. Tive o privilégio de trabalhar com vocês durante dez anos eposso afirmar que aprendi muito a partir deste convívio. Agradeço, de forma particular, o apoio recebido na pesquisa de campo.  \nAos meus ex-alunos do sexto ano do Ensino Fundamental: os sujeitos de pesquisa. O convite para participar deste trabalho foi aceito com tanta alegria e entusiasmo. Eu aprendi muito sobre Educação Financeira com vocês.  \nAo corpo discente do Mestrado Profissional em Educação Matemática da Universidade Federal de Juiz de Fora, professores atuantes em diferentes segmentos de ensino: a diversidade é realmente uma grande oportunidade decrescimento. Não posso deixar de lembrar o apoio que recebi de vocês em momentos decisivos. Tenho certeza que construímos grandes amizades a partirdeste convívio.  \nAo corpo docente e membros convidados deste programa. 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