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O estudo analisa conteúdos geográficos presentes nas provas de Ciências Humanas e da Natureza do ENEM entre 2009 e 2019, comparando itens anteriores com os propostos pela BNCC do Ensino Médio. A metodologia envolve revisão bibliográfica, coleta e análise das questões, categorização e tratamento estatístico, além da vinculação dos achados aos eixos da BNCC. Constatam-se maiores incidências em Agrária, Globalização e Impactos Ambientais (Ciências Humanas) e em Energia, Impactos Ambientais, Vegetação e Agricultura (Ciências da Natureza).",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/final-report-pibic-jr-geographic-contents-in-enem-items-statistical-analysis-from-2009-to-2019-and-comparative-review-with-the-new-bncc-of-upper-secondary-education/210122/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/final-report-pibic-jr-geographic-contents-in-enem-items-statistical-analysis-from-2009-to-2019-and-comparative-review-with-the-new-bncc-of-upper-secondary-education/210122.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"\tWilliam","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-20","2026-09-05",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o objetivo principal da pesquisa?","Question",{"text":106,"@type":107},"Avaliar os itens de Ciências Humanas e da Natureza do ENEM dos últimos dez anos para verificar quais conteúdos geográficos são tratados e de que maneira.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Como o trabalho compara as provas do ENEM com a BNCC?",{"text":111,"@type":107},"Os conteúdos geográficos identificados nas questões analisadas são associados aos conteúdos presentes na nova BNCC do Ensino Médio, verificando convergências e necessidades de mudança.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Quais foram os conteúdos geográficos mais frequentes encontrados?",{"text":115,"@type":107},"Em Ciências Humanas e suas Tecnologias, destacam-se Agrária, Globalização e Impactos Ambientais; em Ciências da Natureza e suas Tecnologias, os temas mais frequentes envolvem Energia, Impactos Ambientais, Vegetação e Agricultura.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},210122,1788645753,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},5909887254083,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c","CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Júnior  \nEdital Nº 56/2020: PIBIC-Jr  \nRelatório Final  \nConteúdos geográficos nos itens do ENEM: análise estatística de 2009 a 2019 e comparativa em relação à nova BNCC do Ensino  \nMédio  \nEquipe:  \nOrientadora: Malena Silva Nunes  \nBolsista: Arthur Vieira Fantauzzi  \nBelo Horizonte, Março de 2022  \nCENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Júnior  \nEdital Nº 56/2020: PIBIC-Jr  \nRelatório Final  \nRelatório final das atividades desenvolvidasem projeto vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Júnior do CEFET-MG.  \nBelo Horizonte, Março de 2022  \nAPROVAÇÃO DO RELATÓRIO  \nEste relatório foi produzido sob minha orientação, Malena Silva Nunes, professora de Geografia lotada no Departamento de Geociências do Campus Nova Suíça do CEFET-MG, como forma de integralização das atividades obrigatórias desenvolvidas por alunos em Programas Institucionais de Bolsas de Iniciação Científica Júnior (PIBIC-Jr) .  \nDeclaro, assim, que Arthur Vieira Fantauzzi, aluno do curso Técnico em Meio Ambiente, cumpriu as exigências solicitadas no Edital Nº 56/2020, desenvolvendo apesquisa intitulada \"Conteúdos geográficos nos itens do ENEM: análise estatística de 2009 a 2019 e comparativa em relação à nova BNCC do Ensino Médio\". Destaca-se que os resultados parciais da pesquisa foram apresentados na 17ª Semana de Ciênciae Tecnologia do CEFET-MG, realizada de maneira remota em novembro de 2021, sendo que os resultados finais são apresentados neste relatório. Pretende-se, a partir dos dados levantados, produzir um artigo científico para submissão em evento ou em revista acadêmica na área de conhecimento da pesquisa.  \nPortanto, o aluno desenvolveu a pesquisa de forma bastante satisfatória, tendo, inclusive, contribuído para com a divulgação dos resultados obtidos, o que é de extrema relevância para projetos acadêmicos e de Iniciação Científica. Além disso, também demonstrou interesse na submissão do referido trabalho, agora finalizado, aoutros meios de divulgação científica.  \nProfª . Malena Silva Nunes  \nBelo Horizonte, Março de 2022  \nRESUMO  \nOs sistemas de avaliação ganharam força, no Brasil, a partir da década de 1980 como formade regular os sistemas de ensino. Nesse contexto surgem o Sistema Nacional de Avaliaçãoda Educação Básica, o Exame Nacional do Ensino Médio e o Exame Nacional de Desempenho do Estudante. O presente projeto de pesquisa possui como foco o ENEM, originado em 1998, e que, hoje, se encontra envolto em incertezas em relação às cobranças que estarão presentes em função da aprovação da nova Base Nacional Comum Curricular. Dessa maneira, se torna relevante comparar os conteúdos abordados nos item de avaliações de anos anteriores com aqueles sugeridos e determinados na nova BNCC como forma de avaliar se as sugestões do novo documento já estavam sendo abarcados nas provas ou se haverá necessidade de mudanças substanciais nos itens apresentados no ENEM. Assim, apesquisa tem como objetivo principal avaliar os itens presentes nas provas de Ciências Humanas e da Natureza do ENEM dos últimos dez anos, buscando averiguar quais e de que maneira conteúdos geográficos são tratados. Para tanto, foram realizados levantamentos bibliográficos sobre o histórico do ENEM e da Geografia presente no Exame; download das provas aplicadas no período entre os anos de 2009 e 2019; análise das questões de Ciências Humanas e de Ciências da Natureza; categorização e análise estatística dos conteúdos geográficos abordados; associação dos conteúdos identificados com aqueles presentes na nova BNCC do Ensino Médio; elaboração de relatório com a apresentação e análise dos resultados obtidos. Sendo assim, observou-se a partir das análises que os itens de maior incidência na prova de Ciências Humanas e suas Tecnologias foram relativos à Agrária (12,3%), Globalização ","cbCaivA9LCS9I5R8","https://ap.wps.com/l/cbCaivA9LCS9I5R8","pdf",1133398,25,"Portuguese","# INTRODUÇÃO\n## Objetivos\n# PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS\n# RESULTADOS E DISCUSSÃO\n# CONSIDERAÇÕES\n# REFERÊNCIAS","[{\"question\":\"Qual é o objetivo principal da pesquisa?\",\"answer\":\"Avaliar os itens de Ciências Humanas e da Natureza do ENEM dos últimos dez anos para verificar quais conteúdos geográficos são tratados e de que maneira.\"},{\"question\":\"Como o trabalho compara as provas do ENEM com a BNCC?\",\"answer\":\"Os conteúdos geográficos identificados nas questões analisadas são associados aos conteúdos presentes na nova BNCC do Ensino Médio, verificando convergências e necessidades de mudança.\"},{\"question\":\"Quais foram os conteúdos geográficos mais frequentes encontrados?\",\"answer\":\"Em Ciências Humanas e suas Tecnologias, destacam-se Agrária, Globalização e Impactos Ambientais; em Ciências da Natureza e suas Tecnologias, os temas mais frequentes envolvem Energia, Impactos Ambientais, Vegetação e Agricultura.\"}]","Relatório Final - PIBIC-Jr - Conteúdos geográficos nos itens do ENEM: análise estatística de 2009 a 2019 e comparativa em relação à nova BNCC do Ensino Médio | PDF",39]