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A evasão é operacionalizada como a saída definitiva do curso de origem. Utilizam-se modelos estatísticos de sobrevivência em tempo discreto com microdados institucionais do acompanhamento de três anos de coorte ingressante em 2014. Os resultados indicam maior risco nos 1º, 2º e 5º semestres, associados principalmente a educação, escolha e CRa como proxy de integração.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/factors-associated-with-course-dropout-at-ufrj-a-survival-analysis/214953/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/factors-associated-with-course-dropout-at-ufrj-a-survival-analysis/214953.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ivy","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-07",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Como o estudo define evasão de curso na UFRJ?","Question",{"text":105,"@type":106},"O estudo define evasão como a saída definitiva do estudante do curso de origem. 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Empregou-se o conceito de evasão decurso, que é a saída definitiva do estudante do curso de origem. A evasão foi analisada por meio demodelos estatísticos de sobrevivência em tempo discreto, o que permite tratar os dados em sua estrutura longitudinal. Foram utilizados os microdados da instituição para o acompanhamento de três anos da coorte que ingressou no primeiro semestre de 2014. Os resultados apontam que, durante o tempo analisado, os momentos de maior risco de evasão foram o primeiro, o segundo e o quinto semestre dastrajetórias dos estudantes nos cursos. Os fatores que se mostraram associados à evasão foram os educacionais e de escolha de curso, e o Coeficiente de Rendimento acumulado por semestre (CRa) que neste estudo se configurou como proxy de integração acadêmica formal. Esses achados revelam aimportância de entender processos decisórios de entrada e continuação dos estudos.  \nPalavras-chave: Educação superior, evasão de curso, análise de sobrevivência, UFRJ.  \nSTUDENT DROPOUT IN A BRAZLIAN PUBLIC UNIVERSITY: A SURVIVAL ANALYSIS  \nABSTRACT: The aim of this paper is to analyze whether educational factors and degree choice, sociodemographic origin and academic integration are associated with dropout in the first three years of a student at the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ) . We operationalize dropout as the student's permanent departure from the undergraduate course h/she was enrolled. Dropout was analyzed using statistical models of discrete-time survival, which allows treating the data in its longitudinal structure. The institution's microdata were used for the three-year follow-up of the cohort that joined in the first half of 2014. Results point that during the time analyzed, the moments of greatest risk of dropout were the first, second and fifth semester. The factors that were associated with dropout were educational and degree choice, and the accumulated income coefficient per semester (CRa), which in this study was configured as a proxy for academic integration. These findings highlight the importance of understanding decision-making processes for entering and continuing studies.  \nKeywords: Higher education, dropout, survival analysis, UFRJ.  \n1 Doutoranda em Edunacação na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro (RJ), Brasil.\u003C[melinaklitzke@hotmail.com](melinaklitzke@hotmail.com)>  \n2 Professor do Departamento de Sociologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro e Vice-Coordenador do Núcleo Interdisciplinar de Estudos sobre a Desigualdade. Rio de Janeiro (RJ), Brasil. \u003C[flavio.carvalhaes@ifcs.ufrj.br](flavio.carvalhaes@ifcs.ufrj.br) >  \nSciELO Preprints-Este documento é um preprint e sua situação atual está disponível em: [https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3339](https://doi.org","cbCaibWij7kzdtQN","https://ap.wps.com/l/cbCaibWij7kzdtQN","pdf",1205249,"Portuguese","# Introdução\n# Objetivo e operacionalização da evasão\n# Metodologia e modelos de sobrevivência\n# Dados e acompanhamento da coorte\n# Resultados: risco de evasão por semestre\n# Fatores associados à evasão\n# Discussão e implicações","[{\"question\":\"Como o estudo define evasão de curso na UFRJ?\",\"answer\":\"O estudo define evasão como a saída definitiva do estudante do curso de origem. 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