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Usos e táticas de praticantes na autogestão da vida  \nInês Barbosa de Oliveira  \nUniversidade do Estado do Rio de Janeiro  \nMaria Clara da Gama Cabral Coutinho  \nFundação Osório  \nBrasil  \nCitação: Barbosa de Oliveira, I. e Gama Cabral Coutinho, M.C. (2013) . Evasão Na EJA. Histórias De Abandono Ou Determinação? Usos e táticas de praticantes na autogestão da vida. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 21 (77). Recuperado [data][http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1318](http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1318)[ ](http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1318)[Dossi](Dossi)ê [Educa](Educa)ção de Jovens e Adultos; Editoras convidadas: Sandra Regina Sales & Jane Paiva.  \nResumo: A partir de narrativas de sujeitos da educação de jovens e adultos, este textodiscute a ideia de evasão escolar propondo a problematização do tema, considerando apossibilidade de compreensão desta como uma possível forma de uso da escola mais do que como uma desistência ou abandono. Nossa hipótese de reflexão é a de que essesalunos, que abdicam de dar continuidade à sua escolarização, podem estar deixando a EJA por escolha de vida, em nome do direito que possuem de usar a escola a seu modo e a seu favor, optando por estar nela quando há interesses específicos naquilo que ela pode oferecer, e por não estar quando outros interesses a ela se sobrepõem, sem que isso comprometa seu direito a uma vida digna e plena. Esta é a perspectiva da justiça cognitiva, na qual as relações entre os conhecimentos são horizontalizadas e não hierárquicas, evidenciando um diálogo e um enredamento que não privilegiam necessariamente os conhecimentos formais, estabelecendo-se como uma relação mais ecológica, de  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:) 30/1/2013  \nFacebook: /EPAAA Revisões recebidas: 1/8/2013  \nTwitter: @epaa_aape Aceito: 1/8/2013  \nEvasão Na EJA. Histórias De Abandono Ou Determinação? DOSSIE EJA 2  \ncomplementaridade e interdependência entre os conhecimentos escolares e os conhecimentos aprendidos com a vida cotidiana. Consideramos, ainda, a possibilidade deessas escolhas serem compreendidas como modos de exercer o direito a aprender por todaa vida a partir de objetivos e hierarquias de valores para além dos hegemônicos, porque baseados no reconhecimento, na validade e na importância de diferentes conhecimentos evalores.  \nPalavras-chave: cotidiano escolar; educação de jovens e adultos; justiça cognitiva e social; emancipação social.  \nDropping out in Adult and Youth Education. Stories of abandonment or determination? Practitioners’ uses and tactics to self manage life  \nAbstract: Bases on narratives about education by young and adults, this text discuss the idea of understanding drop out as another form of the use of the school more than just a give up or abandonment. Our reflection hypothesis is that these students, which abdicate of giving a continuance of their education, can be leaving school in EJA modality by choice of life, with the rights that they possess of using the school on their own way and to their own benefit, choosing tobe in it when there are specific interests on what it can offer, and not to be in it when there are other interests that superpose, without prejudices to their rights to have a good life, in the cognitive justice perspective, where the relationships between the knowledge are horizontal and non hierarchic, evidencing a dialog and an organization of network that do not necessarily privilege the formal knowledge, establishing as an ecological relation, of complementary and int","cbCaii5uFCLyQshA","https://ap.wps.com/l/cbCaii5uFCLyQshA","pdf",466353,20,"Portuguese","# Resumo\n## Palavras-chave\n# Abstract (English)\n## Keywords\n# Resumen (Español)\n## Palabras clave","[{\"question\":\"Como o texto interpreta a evasão na EJA?\",\"answer\":\"A evasão é problematizada como forma de uso da escola, e não apenas como desistência ou abandono.\"},{\"question\":\"Qual é a hipótese central sobre as decisões dos estudantes?\",\"answer\":\"Os estudantes podem deixar a EJA por escolha de vida, em nome do direito de usar a escola quando ela atende a interesses específicos, e de não estar quando outros interesses se sobrepõem.\"},{\"question\":\"O que é a perspectiva da justiça cognitiva apresentada no artigo?\",\"answer\":\"As relações entre conhecimentos são horizontalizadas, com diálogo e complementaridade entre conhecimentos escolares e os aprendidos na vida cotidiana.\"}]","Evasão na EJA - histórias de abandono? 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