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O estudo utiliza abordagem documental com dados de fontes institucionais disponibilizadas pela STI, adotando recorte quantitativo censitário retrospectivo (ex-post), com estatística descritiva e regressões lineares e logísticas. 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Aristides dos Santos  \nMACEIÓ  \nFELIPE LUCENA CARNEIRO DE ALBUQUERQUE  \nAVALIAÇÃO DA LEI DE COTAS NA UFPE NO PERÍODO DE 2018 A 2022 A  \nPARTIR DE INDICADORES DE DESEMPENHO DOS ALUNOS  \nRESUMO  \nObjetivo: O trabalho terá o objetivo de avaliar o desempenho de alunos cotistas em comparação com os não cotistas no que se refere ao desempenho acadêmico, formatura, evasão e retençãona Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) no período entre 2018 e 2022. Metodologia/Abordagem: O estudo apresentará caráter documental, com coleta de dados em fontes institucionais disponibilizadas pela STI (Superintendência de Tecnologia da Informação) . Ademais, adota-se a abordagem quantitativa, censitária, em uma dimensão temporal retrospectiva, do tipo ex-post e métodos de estatística descritiva e de regressões lineares e logísticas.  \nResultados: Os resultados encontrados apontam que o desempenho entre cotistas e não cotistasnão se diferencia muito nos diversos indicadores analisados. Os cotistas têm melhordesempenho no que se refere a evasão, trancamento e conclusão com êxito, enquanto que os nãocotistas apresentam melhor resultado quando analisadas as notas e a quantidade de reprovações.  \nPalavras-chave: Ensino Superior. Cotas. Avaliação. Indicadores de desempenho.  \nABSTRACT  \nObjective: The objective of this study is to evaluate the performance of quota students compared to non-quota students in terms of academic performance, graduation, dropout rates, and retention at the Federal University of Pernambuco (UFPE) during the period from 2018 to 2022.  \nMethodology/Approach: The study will have a documentary nature, with data collection from institutional sources provided by STI (Superintendence of Information Technology) . Additionally, a quantitative, census-based approach is adopted, with a retrospective temporal dimension, ex-post type, and using descriptive statistics and linear and logistic regression methods.  \nResults: The results found indicate that the performance between quota and non-quota students does not differ much across the various indicators analyzed. Quota students perform better in terms of dropout rates, course withdrawal, and successful completion, while non-quota students show better results when analyzing grades and the number of failures.  \nKeywords: High Education. Quotas. Evaluation. Performance Indicators.  \nLISTA DE ILUSTRAÇÕES  \nGráfico 1 Evolução do total de matrículas e de ingressos nas IFES, 2006-2022 27  \nGráfico 2 Fluxograma de reserva de vagas da Lei 12.711/2012 33  \nGráfico 3 Proporção entre cotistas e não cotistas 56  \nGráfico 4 Distribuição proporcional (Gênero X Cota) 58  \nGráfico 5 Distribuição por idade na base de dados (Ingresso X Conclusão) 58  \nGráfico 6 Quantidade de ingresso por tipo (cotas x tipo de ingresso) 62  \nGráfico 7 Evolução de indicadores gerais 64  \nGráfico 8 Evolução da taxa de evasão (cotista x não cotistas) 65  \nGráfico 9 Evolução anual das taxas de conclusão (geral, êxito e atraso) 67  \nGráfico 10 Conclusão com êxito e com atraso (%) 67  \nGráfico 11 Taxa de conclusão com êxito (cotista x não cotista) 68  \nGráfico 12 Taxa de conclusão com atraso (cotista x não cot","cbCaituVsibmDnFG","https://ap.wps.com/l/cbCaituVsibmDnFG","pdf",2487936,163,"Portuguese","# Resumo\n# Abstract\n# Lista de Ilustrações\n## Gráfico 1 a Gráfico 17\n# Lista de Quadros\n## Quadro 1 a Quadro 8\n# Lista de Tabelas\n## Tabela 1 a Tabela 16\n# Lista de Abreviaturas e Siglas","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do trabalho sobre a Lei de Cotas na UFPE?\",\"answer\":\"Avaliar o desempenho de alunos cotistas em comparação aos não cotistas, considerando desempenho acadêmico, formatura, evasão e retenção na UFPE entre 2018 e 2022.\"},{\"question\":\"Como o estudo foi conduzido metodologicamente?\",\"answer\":\"Trata-se de um estudo documental, com coleta de dados em fontes institucionais fornecidas pela STI. 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