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de Oliveira  \nRESUMO  \nO treino de discriminação com estímulos compostos por múltiplos elementos pode resultar em controle de estímulos para apenas um subconjunto dos elementos do estímulo. O estudo investigou o controle discriminativo por elementos de estímulos visuais compostos em tarefas de discriminação simples simultânea em oito crianças com desenvolvimento típico entre 2 e 4 anos deidade, que frequentavam a Educação Infantil. Para apresentação dos estímulos e o registro das respostas dos participantes, foi utilizado o software MTS3 instalado em um notebook e as sessões foram distribuídas em sessões de ensino para o estabelecimento da discriminação simples e emsessões de testes para avaliar o controle de estímulos por elementos isolados dos estímulos compostos (S+ e S) . Os resultados mostraram que cinco participantes aprenderam as discriminações simples com uma ou duas sessões para todos os pares ensinados, e responderamsob controle dos dois elementos do S+, exceto para o primeiro par. Os dados sugerem que os participantes apresentaram um controle mais preciso pelos elementos do S+ ao longo do procedimento, o que pode sugerir o efeito da história de aprendizagem. A continuidade das investigações deve avaliar a complexidade e familiaridade do estímulo como questões relevantes para a elucidação do fenômeno.  \nPalavras-chave: aprendizagem discriminativa; controle restrito de estímulos; discriminação simples; pré-escolares.  \nABSTRACT  \nTítulo: Evaluation of restricted stimulus control in simple discrimination tasks with preschool children  \nDiscrimination training with stimuli composed of multiple elements can result in stimulus control by only a subset of stimulus elements. The study investigated discriminative control by the elements of compound visual stimuli in simultaneous simple discrimination tasks. Eight children with typical development between 2 and 4 years of age who attended full-time kindergarten education participated. To present the stimuli and record the participants' responses, the MTS3 software installed on a notebook was used. The sessions were distributed between teaching sessions to establish simple discrimination and test sessions to evaluate stimulus control by isolated elements of the compound stimuli (S+ and S-) . The results showed that five participants learned all simple discriminations in one or two sessions for all the pairs taught, and they responded under control of the two elements of the S+, except for the first pair. The data suggests that the participants showed more precise control by the elements of S+ throughout the procedure, which may suggest the effect of learning history. Continuing investigations should evaluate the complexity and familiarity of the stimulus as relevant issues for elucidating the phenomenon.  \nKeywords: discriminative learning; restricted stimulus control; simple discrimination; preschoolers.  \nSobre os Autores  \nL. M. M. P. [orcid.org/0000-0001-7560-697X](orcid.org/0000-0001-7560-697X)[ ](orcid.org/0000-0001-7560-697X)Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)–São Carlos, SP [lidiapostalli@ufscar.br](lidiapostalli@ufscar.br)  \nJ. S. S. [orcid.org/0000-0003-4174-4156](orcid.org/0000-0003-4174-4156)[ ](orcid.org/0000-0003-4174-4156)Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)–São Carlos, SP [jaqueline_semensato@hotmail.com](jaqueline_semensato@hotmail.com)[ ](jaqueline_semensato@hotmail.com)[I. O.](I. O.)[ ](I. O.)[orcid.org/0000-0002-7377-3560](orcid.org/0000-0002-7377-3560)[ ](orcid.org/0000-0002-7377-3560)Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)–São Carlos, SP [isabela_oliveira4@yahoo.com.br](isabela_oliveira4@yahoo.com.br)  \nDireitos Autorais  \nEste é um artigo aberto e pode serreproduzido livremente, distribuído, transmitido ou modificado, por qualquer pessoa desde que usadosem fi","cbCaigZ1osl8cjqZ","https://ap.wps.com/l/cbCaigZ1osl8cjqZ","pdf",494694,13,"Portuguese","# Resumo\n# Palavras-chave\n# Introdução e fundamentação\n## Controle de estímulos e atenção\n## Análise do controle por componentes do estímulo\n# Método\n## Participantes\n## Procedimento e software\n## Sessões de ensino e testes\n# Resultados e discussão\n## Precisão do controle pelo S+\n# Considerações finais\n## Direções futuras","[{\"question\":\"Qual foi o objetivo do estudo sobre controle restrito de estímulos?\",\"answer\":\"Investigar como ocorre o controle discriminativo pelos elementos de estímulos visuais compostos em tarefas de discriminação simples simultânea com crianças pré-escolares.\"},{\"question\":\"Como foram apresentadas as tarefas e registradas as respostas?\",\"answer\":\"Os estímulos foram apresentados e as respostas registradas usando o software MTS3 em um notebook, com sessões de ensino e sessões de testes.\"},{\"question\":\"O que os resultados indicaram sobre o controle pelos elementos do estímulo?\",\"answer\":\"A maioria das crianças respondeu sob controle dos elementos do S+ com maior precisão ao longo do procedimento, sugerindo possível efeito da história de aprendizagem.\"}]","Avaliação de controle restrito de estímulos em tarefas de discriminação simples com crianças da Educação Infantil | PDF",20]