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Baseado em revisão bibliográfica qualitativa, examina contribuições, desafios e perspectivas de uma metodologia longitudinal voltada ao acompanhamento da evolução cognitiva dos estudantes. As evidências apontam fortalecimento de competências essenciais, autorregulação, pensamento crítico e monitoramento individual. Destaca ainda integração curricular e apoio à gestão pedagógica.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/evaluation-of-learning-in-medical-education-reflections-on-the-progress-test-in-brazil/213759/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/evaluation-of-learning-in-medical-education-reflections-on-the-progress-test-in-brazil/213759.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Graffin","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-07",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"O que é o Teste de Progresso na Educação Médica brasileira?","Question",{"text":105,"@type":106},"É uma metodologia avaliativa longitudinal considerada central na Educação Médica, acompanhando a evolução cognitiva dos estudantes ao longo de toda a graduação.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Quais benefícios o Teste de Progresso pode trazer para a aprendizagem?",{"text":110,"@type":106},"O texto destaca favorecimento do desenvolvimento de competências essenciais, com estímulo à autorregulação da aprendizagem, ao pensamento crítico e ao monitoramento individual do desempenho.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Como o Teste de Progresso contribui para a gestão pedagógica e o currículo?",{"text":114,"@type":106},"O artigo afirma que ele melhora a integração curricular, permitindo identificar lacunas e padrões de desempenho, apoiando decisões curriculares e a melhoria contínua dos processos avaliativos.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},213759,1790041142,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":26},3573418547284,"https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d","REVISTA CADERNO PEDAGÓGICO – Studies Publicações Ltda.  \nISSN: 1983-0882  \nAvaliação da aprendizagem no ensino médico: reflexões sobre o Teste de Progresso no Brasil  \nAssessment of learning in medical education: reflections on the Progress Test in Brazil  \nEvaluación del aprendizaje en la educación médica: reflexiones sobre el Test de Progreso en Brasil  \nDOI: 10.54033/cadpedv22n13-217  \nOriginals received: 10/17/2025  \nAcceptance for publication: 11/12/2025  \nElisângela Silva de Jesus  \nMestranda em Psicologia  \nInstituição: Universidade Federal de Alagoas (UFAL)  \nEndereço: Maceió, Alagoas, Brasil  \nE-mail: [elisangela.jesus2010@gmail.com](elisangela.jesus2010@gmail.com)  \nAndré Falcão Pedrosa Costa  \nDoutor em Medicina  \nInstituição: Universidade Federal de Alagoas (UFAL)  \nEndereço: Maceió, Alagoas, Brasil  \nE-mail: [falcaopedrosa@uol.com.br](falcaopedrosa@uol.com.br)  \nJorge Artur Peçanha de Miranda Coelho  \nDoutor em Psicologia Social  \nInstituição: Universidade Federal de Alagoas (UFAL)  \nEndereço: Maceió, Alagoas, Brasil  \nE-mail: [jorge.coelho@famed.ufal.br](jorge.coelho@famed.ufal.br)  \nRESUMO  \nO presente artigo discute o Teste de Progresso (TP) como um processoavaliativo central na Educação Médica brasileira, analisando seu papel naqualificação da formação e na consolidação de práticas pedagógicas inovadoras. Fundamentado em uma revisão bibliográfica de caráter qualitativo, o estudo examina as contribuições, os desafios e as perspectivas relacionadas a essametodologia avaliativa longitudinal, reconhecida por acompanhar a evoluçãocognitiva dos estudantes ao longo de toda a graduação. As evidênciasanalisadas indicam que o TP favorece significativamente o desenvolvimento de competências essenciais à prática médica, ao estimular a autorregulação daaprendizagem, o pensamento crítico e o monitoramento individual do desempenho. Além disso, possibilita maior integração curricular, ao alinhar  \nPage 1  \nREVISTA CADERNO PEDAGÓGICO – Studies Publicações e Editora Ltda., Curitiba, v. 22, n.13, p. 01-19. 2025.  \nREVISTA CADERNO PEDAGÓGICO – Studies Publicações Ltda.  \nISSN: 1983-0882  \nconteúdos e práticas dos diferentes períodos do curso, permitindo que docentese gestores identifiquem lacunas e tendências de desempenho da turma. Os resultados também ressaltam o potencial do TP como instrumento de apoio à gestão pedagógica, contribuindo para decisões curriculares mais assertivas e para o aprimoramento contínuo dos processos avaliativos. Conclui-se que o Teste de Progresso constitui uma ferramenta estratégica de inovação avaliativa, fortalecendo a cultura de avaliação contínua e a qualidade do ensino médico brasileiro.  \nPalavras-chave: Teste de Progresso. Educação Médica. Aprendizagem. Currículo.  \nABSTRACT  \nThis article discusses the Progress Test (PT) as a central evaluative process in Brazilian Medical Education, analyzing its role in strengthening training quality and consolidating innovative pedagogical practices. Based on a qualitative literature review, the study examines the contributions, challenges, and perspectives associated with this longitudinal assessment methodology, which is recognized for monitoring students’ cognitive development throughout the entire undergraduate program. The evidence analyzed indicates that the PT significantly enhances the development of competencies essential to medical practice by stimulating self-regulated learning, critical thinking, and individual performance monitoring. In addition, it promotes greater curricular integration by aligning content and pedagogical practices across different stages of the course, enabling faculty and academic managers to identify learning gaps and performance patterns within cohorts. The findings also highlight the potential of the PT as a supportive tool for pedagogical management, contributing to more assertive curricular decision-making and the continuous improvement of assessment processes. It is concluded that the Progress Test constitutes a strat","cbCaiebkGeHisDJS","https://ap.wps.com/l/cbCaiebkGeHisDJS","pdf",365333,19,"Portuguese","# Resumo\n# Abstract\n# Resumen\n# 1 INTRODUÇÃO","[{\"question\":\"O que é o Teste de Progresso na Educação Médica brasileira?\",\"answer\":\"É uma metodologia avaliativa longitudinal considerada central na Educação Médica, acompanhando a evolução cognitiva dos estudantes ao longo de toda a graduação.\"},{\"question\":\"Quais benefícios o Teste de Progresso pode trazer para a aprendizagem?\",\"answer\":\"O texto destaca favorecimento do desenvolvimento de competências essenciais, com estímulo à autorregulação da aprendizagem, ao pensamento crítico e ao monitoramento individual do desempenho.\"},{\"question\":\"Como o Teste de Progresso contribui para a gestão pedagógica e o currículo?\",\"answer\":\"O artigo afirma que ele melhora a integração curricular, permitindo identificar lacunas e padrões de desempenho, apoiando decisões curriculares e a melhoria contínua dos processos avaliativos.\"}]","Avaliação da aprendizagem no ensino médico: reflexões sobre o Teste de Progresso no Brasil | PDF",1788767476]