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O texto utiliza a pirâmide de Miller revisada para organizar níveis de aprendizagem e relaciona a consolidação dessas competências à residência em Medicina de Emergência. Apresenta fundamentos conceituais de educação de adultos e aprendizado baseado em problemas, destacando necessidades de alunos proativos, feedback contínuo e estratégias ativas alinhadas às características das gerações atuais.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":43,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/saúde-e-cuidados/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/ethical-aspects-in-the-training-of-the-emergency-physician/217071/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/ethical-aspects-in-the-training-of-the-emergency-physician/217071.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Gelato","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-29","2026-09-08",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Quais competências e atitudes são centrais na formação do médico emergencista?","Question",{"text":105,"@type":106},"A formação é pautada pela aquisição de competências (conhecimentos, habilidades e atitudes) e pelo profissionalismo, incluindo conduta ética perante a sociedade, para lidar com situações-problemas da emergência.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como a pirâmide de Miller revisada é usada para orientar a formação?",{"text":110,"@type":106},"O texto organiza a formação em cinco níveis: saber o quê, saber como, mostrar como, fazer (aplicar na prática) e ser (identidade profissional), apoiando a progressão do aprendizado.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Por que a residência médica é apresentada como etapa necessária para desenvolver a competência?",{"text":114,"@type":106},"A residência em Medicina de Emergência, com treinamento em serviço e orientação de profissionais, é descrita como a modalidade que viabiliza o desenvolvimento da competência ao longo do período formativo definido.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},217071,1790342042,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":42,"category_name":43,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},19241457091524,"https://us-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c","JBMEDE 2022; 2(2):e22008  \nRevisão de Tema  \nAspectos Éticos na Formação do Emergencista  \nJulio Flávio Meirelles Marchini¹*; Diego Adão Fanti Silva¹ .  \n¹ Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP)  \n* Autor correspondente. Endereç[o de e-mail:](o de e-mail: julio.marchini@fm.usp.br)[ julio.marchini@fm.usp.br](o de e-mail: julio.marchini@fm.usp.br)“Formação” (do latim formatĭo, configuração)  \nsignifica, no campo técnico-profissional, a aquisição deum conjunto de conhecimentos e habilidades específicosa uma atividade prática ou intelectual. Especificamente para a área da saúde, essa definição não é suficiente paradescrever todo o processo de transformação pelo qualum sujeito – em geral, um recém-formado em Medicina – passa ao longo de dois ou três anos de residência médica.  \nA formação especializada do médico, no caso em questão, médico emergencista, prevê o desenvolvimentode uma identidade profissional pautada pela aquisiçãode competências (conhecimentos [cognitivo], habilidades [psicomotor] e atitudes [afetivo]) e pelo profissionalismo (conduta ética perante a sociedade), com a finalidadede enfrentar situações-problemas diversas no campo da medicina de emergência (Perrenoud, 1999) . Segundo apirâmide de Miller revisada (Fig. 1), a formação médicaapoia-se em cinco níveis: (i) saber o quê (conhecimento),(ii) saber como (competência), (iii) mostrar como (performance), (iv) fazer (saber aplicar na prática) e (v) ser (identidade profissional) .  \nFigura 1. Pirâmide de Miller revisada. (Cruess RL, Cruess SR, Steinert Y. Amending Miller’s Pyramid to Include Professional Identity Formation. Acad Med. 2016;91(2):180-185.)  \nO desenvolvimento dessa competência, na atualidade brasileira, só é possível mediante a conclusãode três anos dos Programas de Residência Médicaem Medicina de Emergência, disponíveis em centros formadores de excelência devidamente credenciados pela Comissão Nacional de Residência Médica (Decreto Nº 7.562 de 15 de setembro de 2011) . Isso se deve ao fatode a residência médica constituir “modalidade de ensino de pós-graduação, destinada a médicos, sob a forma decursos de especialização, caracterizada por treinamentoem serviço, funcionando sob a responsabilidade de instituições de saúde, universitárias ou não, soba orientação de profissionais médicos de elevada qualificação ética e profissional” (Lei Nº 6.932 de 7 de julho de 1981) . No Brasil, a primeira residência médicafoi criada em 1940, no Rio de Janeiro e em São Paulo; enquanto a primeira residência médica de Medicina de Emergência se fez em 1996, no Rio Grande do Sul.  \nA especialidade Medicina de Emergência, jurisdicionada à Associação Brasileira de Medicina de Emergência (ABRAMEDE), envolve prestar atendimentoa pacientes com as mais diversas queixas, desde omais trivial até queixas potencial e rapidamente fatais, em diversos cenários, do pré-hospitalar ao prontosocorro, passando por áreas remotas, incluindo o espaçoaéreo. Faz parte do escopo do emergencista identificar precocemente sinais vermelhos de doenças graves, einiciar o manejo conforme as melhores e mais recentesevidências de eficácia e segurança disponíveis. Em outraspalavras, o emergencista deve ser capaz de reconhecer padrões de apresentação, considerar rapidamente ashipóteses alternativas e decidir por terapias de suporte para condução do caso, de forma ética e empática, tanto com pacientes e familiares, quanto com outros profissionais de saúde.  \nTrata-se, assim, de um processo complexo, adquirido paulatinamente por meio de estudo teórico, simulação  \nDOI: 10.54143/jbmede.v2i2 .74  \n2763-776X © 2021 Associação Brasileira de Medicina de Emergencia (ABRAMEDE) . This is an Open Acess article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original article is properly cited (CC-BY) .  \nrealística, prática no cenário real supervisionado, avaliação formativa, mentoria, ","cbCaihsdbHlnhYtR","https://ap.wps.com/l/cbCaihsdbHlnhYtR","pdf",733943,5,"Portuguese","# Revisão de Tema\n## Aspectos éticos e profissionalismo na formação do emergencista\n## Pirâmide de Miller revisada e níveis de aprendizagem\n## Residência médica e requisitos formativos\n## Educação de adultos e aprendizado baseado em problemas\n## Andragogia e princípios de ensino centrado no residente","[{\"question\":\"Quais competências e atitudes são centrais na formação do médico emergencista?\",\"answer\":\"A formação é pautada pela aquisição de competências (conhecimentos, habilidades e atitudes) e pelo profissionalismo, incluindo conduta ética perante a sociedade, para lidar com situações-problemas da emergência.\"},{\"question\":\"Como a pirâmide de Miller revisada é usada para orientar a formação?\",\"answer\":\"O texto organiza a formação em cinco níveis: saber o quê, saber como, mostrar como, fazer (aplicar na prática) e ser (identidade profissional), apoiando a progressão do aprendizado.\"},{\"question\":\"Por que a residência médica é apresentada como etapa necessária para desenvolver a competência?\",\"answer\":\"A residência em Medicina de Emergência, com treinamento em serviço e orientação de profissionais, é descrita como a modalidade que viabiliza o desenvolvimento da competência ao longo do período formativo definido.\"}]","Aspectos Éticos na Formação do Emergencista | PDF",1788830215,8]