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A pesquisa analisou artigos, teses e dissertações em três bases de dados, aplicando critérios de seleção e examinando de modo detalhado questões de matemática em um recorte temporal definido. A revisão evidencia um panorama dinâmico no Brasil, com mudanças ligadas ao aumento de candidatos, mas aponta lacuna na exploração aprofundada do papel da matemática. 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A pesquisa envolveu aanálise de artigos, teses e dissertações em três bases de dados, focando nas questões de matemática dentro de um períodoespecífico. Foram estabelecidos critérios de seleção e realizada uma análise detalhada dos trabalhos, conforme Gil (2002) . Arevisão revelou um panorama dinâmico dos vestibulares no Brasil, com mudanças significativas impulsionadas pelo aumento de candidatos e necessidades educacionais. A Matemática desempenha um papel complexo, mas há uma lacuna na exploraçãoaprofundada de seu papel nos vestibulares das universidadesmencionadas. Há necessidade de estudos mais detalhados para ajustar práticas pedagógicas e critérios de avaliação.  \nPalavras-chave: matemática; vestibular; UNESP; USP;  \nABSTRACT  \nThis article, derived from a Thesis, aims to provide a historical overview of the entrance exams at USP and UNESP, as well as conduct a bibliographic review on the subject of entrance exams and mathematics. The study involved analyzing articles, theses, and dissertations from three databases, focusing on  \n* Matemático formado pela Universidade Presbiteriana Mackenzie.  \n** Doutorando e Mestre em Educação, Arte e História da Cultura pelo Mackenzie. Professor da Faculdade de Computação e Informática da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Matemático e Pedagogo.  \nCadernos de Educação, v.23, n. 46, jan.-jun. 2024 85  \nmathematics questions within a specific period. Selection criteria were established, and the selected works underwent a detailed analysis, as outlined by Gil (2002) . The review revealed a dynamic landscape of entrance exams in Brazil, with significant changes driven by increasing numbers of candidates and educational needs. Mathematics plays a complex role, but there is a gap in the in-depth exploration of its role in the entrance exams of the mentioned universities. There is a need for more detailed studies to adjust pedagogical practices and evaluation criteria.  \nKeywords: mathematics; entrance exams; UNESP; USP  \nINTRODUÇÃO  \nO Brasil obteve um baixo desempenho no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) de 2018, classificando-seapenas em 43º lugar no ranking, segundo a reportagem escrita por Coelho, Herédia e Maia (2021) . Além disso, de acordo com a avaliação do IMD World Competitiveness Center, no que diz respeito à faixa etária de 25 a 34 anos, a taxa de ingresso no ensino superior está 22,2% abaixo da média mundial.  \nCafardo (2021) publicou um artigo no jornal online Terra no qual foi realizada uma análise dos dados do Sistema de Avaliação da EducaçãoBásica (SAEB) em relação aos estudantes que concluíram o Ensino Médio em 2019. O artigo aponta que 69% desses estudantesnão atingiram o nível esperado em Língua Portuguesa. Além disso, apenas 5% deles conseguiram solucionar problemas envolvendo“Probabilidade” e o “Teorema de Pitágoras”, conceitos apresentadosno Ensino Fundamental. Assim, apesar da baixa porcentagem deconcluintes do Ensino Médio em relação à língua local, a insuficiênciaem matemática é ainda mais significativa.  \nEm dezembro de 2023, o Ministério da Educação (MEC) divulgou o resultado do Brasil no Pisa realizado em 2022, apresentando uma baixa alteração no desempenho dos estudantes em  \n86 Cadernos de Educação, v. 23, n. 46, jan.-jun. 2024  \ncomparação com sua aplicação em 2018. 73% dos estudantes obtiveram um baixo desempenho no componente de matemática, o que representa um aumento de 4,9% em relação aos avaliados em 2018, situando-se entre o 62º e o 69º lugar no ranking dos paísesavaliados. Dessa forma, compreende-se que o nível escolar por completo se apresenta baixo, porém, a formação dos alunos em relação aos conceitos matemáticos é ainda defic","cbCaiaVYu1BJ4tl6","https://ap.wps.com/l/cbCaiaVYu1BJ4tl6","pdf",302364,18,"Portuguese","# Introdução\n## Desempenho no Pisa e competitividade\n## Dificuldades em matemática e ensino médio\n## Uso de “macetes” e limites da memorização\n## Problemas apontados no vestibular e lacunas de avaliação\n## Dados de inscrições e aprovação nos vestibulares","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do artigo sobre os vestibulares da USP e da UNESP?\",\"answer\":\"O artigo busca apresentar um relato histórico dos vestibulares da USP e da UNESP e fazer um levantamento bibliográfico sobre vestibular e matemática, com foco nas questões de matemática em um período específico.\"},{\"question\":\"Como a pesquisa foi conduzida no levantamento bibliográfico?\",\"answer\":\"A pesquisa analisou artigos, teses e dissertações em três bases de dados, estabelecendo critérios de seleção e realizando uma análise detalhada dos trabalhos encontrados.\"},{\"question\":\"Que lacuna o artigo identifica em relação à matemática nos vestibulares?\",\"answer\":\"Apesar de reconhecer o papel complexo da matemática, o artigo aponta uma lacuna na exploração aprofundada do papel da matemática nos vestibulares das universidades mencionadas, defendendo estudos mais detalhados.\"}]","VESTIBULARES DA USP E UNESP - UM ESTUDO HISTÓRICO E BIBLIOGRÁFICO | PDF"]