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Examina mecanismos como FIES e ProUni e seus efeitos na financeirização das IES privadas, comparando recursos associados ao FIES com o orçamento das IFES no período de 2000 a 2020. Discute impactos na formação de professores e a ideologia presente nos discursos institucionais e nas estratégias político-administrativas.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/entangled-paths-between-neoliberalization-of-higher-education-and-estacio-de-sa/216029/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/entangled-paths-between-neoliberalization-of-higher-education-and-estacio-de-sa/216029.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ava Thompson","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-08","2026-09-07",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o objetivo do artigo ao investigar a Estácio de Sá?","Question",{"text":106,"@type":107},"Contextualizar a expansão da Estácio de Sá diante de um recorte histórico-político, observando formas de destinação de recursos públicos ao setor privado na educação superior.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Quais programas são analisados como pilares da financeirização das IES privadas?",{"text":111,"@type":107},"O texto destaca o FIES e o ProUni como pilares da financeirização das IES privadas e examina seus efeitos no período posterior a 2013.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Como a pesquisa relaciona as políticas educacionais à formação de professores?",{"text":115,"@type":107},"O artigo argumenta que as políticas associadas à atuação empresarial e à destinação de recursos impactam a formação docente, favorecendo uma perspectiva pragmática, robotizada e menos crítica.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},216029,1788808606,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":98,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":137},1649267921044,"https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1786009248482753345","CAMINHOS ENTRELAÇADOS ENTREA NEOLIBERALIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR E AESTÁCIO DE SÁ  \nAna Carolina Freitas Godinho Universidade Federal Fluminense [acfgodinho@id.uff.br](acfgodinho@id.uff.br)  \nBreno Luís Carvalho de Oliveira Batista Universidade Federal Fluminense brenoluis@id.uff.br  \nIntrodução  \nO presente artigo propõe contextualizar como se deu a expansão da Estácio de Sá(YDUQS), diante de um recorte histórico-político, observando as diferentes formas de destinação de recursos públicos para o setor privado voltado para a educação superior.  \nDurante a pesquisa, surgem algumas questões: Como o Estado Brasileiro contribui para a manutenção dessas Instituições de Ensino Superior (IES) privadas? Que tipo de mecanismos essas instituições utilizam para receber capital estatal e quais suas estratégias político-administrativas? Como isso afeta na formação de professores e professoras e que tipo de ideologia está por trás da intencionalidade institucional?  \nMetodologia  \nRealizando uma pesquisa consultiva, investigamos como a Estácio de Sá seconsolida como um oligopólio educacional atuante no Ensino Superior. A hipótese era que o Governo Brasileiro ao longo dos anos privilegia as IES privadas, ao mesmo tempo em que desvaloriza as IES públicas, contribuindo para a hegemonia de um modelo educacional e institucional voltado aos padrões neoliberais.  \nPara a realização dessa pesquisa executamos os seguintes passos: 1) Levantamento bibliográfico sobre a neoliberalização do Ensino Superior Brasileiro e aconjuntura histórico-político de IES privadas; 2) Tabulação de dados no Google Planilhas que comprovem a discrepância de recursos envolvidos com IES privadas e públicas; 3) Eleição de uma Instituição como estudo de casos para investigar sua expansão e se amesma recebe incentivos do Estado Brasileiro; 4) Indagar como essa instituição oferece formação de professores e professoras;  \nResultados e discussões  \nEm diálogo com Andrade (2023), Batalha (2024), Frigotto (2019), Baudelot e Establet (1971), Laval (2018), Chaves e Amaral (2016), Cunha (2003), Leher (2003), Martins (2009), Neves et al. (2021), Saviani (1999), Gramsci (1980) e Marcon e Alves (2022), além de publicações e artigos do ANDES e a ExNEPe, a pesquisa sistematizoudados relacionados ao Ensino Superior Brasileiro. Separado em 3 seções, contextualizamos como se deu a expansão do setor empresarial interessado nas IES, iniciado na Ditadura Empresarial-Militar; Procuramos elucidar como o FIES e o ProUni se tornaram um grande pilar de financeirização das IES privadas; Finalmente, a partir deum recorte histórico-político, descrevemos como a Estácio se beneficiou das diversas políticas de destinação de recursos públicos para o setor privado; e finalmente, analisamos como a Estácio de Sá (YDUQS) se expandiu e se beneficiou de políticas focais como o FIES, procurando compreender que perspectiva ideológica está presente nos discursos de seus representantes, através de sua atuação e de que forma ela contribui para a formaçãode seus profissionais, em particular na formação de professores.  \nTabulamos os valores que dizem respeito aos recursos financeiros relacionados ao Programa FIES, a partir de Chaves eAmaral (2016) e dados do FNDE. E, a partir de umapesquisa no Painel ANDIFES, que realiza um acompanhamento do Orçamento das Instituições de Ensino Superior nacionais, colhemos os dados da Métrica Orçamentária eo Orçamento Nominal no período de 2000 a 2020.  \nTabela I-Recursos financeiros totais associados ao FIES e Orçamento das IFES  \nFonte: Os autores, 2024.  \nAssim, cruzamos os dados e obtivemos o Gráfico II.  \nGráfico II-Os autores. Recursos financeiros associados ao FIES x Orçamento das Instituições Federais de Ensino Superior (Valores em R$, corrigidos pelo IPCA de dezembro de 2023), 2024.  \nComo resultado, observamos que o Programa FIES se tornou um grande pilar de financeirização das IES privadas, sendo o período posterior a 2013 superior ao orçamento das IFES.  \nDiante dos fatos, ","cbCaikxGvMva5Tny","https://ap.wps.com/l/cbCaikxGvMva5Tny","pdf",496998,"Portuguese","# Introdução\n# Metodologia\n# Resultados e discussões\n## Tabela I\n## Gráfico II\n# Conclusão\n# Referências","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do artigo ao investigar a Estácio de Sá?\",\"answer\":\"Contextualizar a expansão da Estácio de Sá diante de um recorte histórico-político, observando formas de destinação de recursos públicos ao setor privado na educação superior.\"},{\"question\":\"Quais programas são analisados como pilares da financeirização das IES privadas?\",\"answer\":\"O texto destaca o FIES e o ProUni como pilares da financeirização das IES privadas e examina seus efeitos no período posterior a 2013.\"},{\"question\":\"Como a pesquisa relaciona as políticas educacionais à formação de professores?\",\"answer\":\"O artigo argumenta que as políticas associadas à atuação empresarial e à destinação de recursos impactam a formação docente, favorecendo uma perspectiva pragmática, robotizada e menos crítica.\"}]","Caminhos Entrelaçados - Entre a Neoliberalização do Ensino Superior e a Estácio de Sá | PDF",8]