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O material trabalha, em aulas expositivas e laboratório remoto, os mecanismos linguísticos responsáveis pela construção da argumentação, especialmente os aspectos coesivos que garantem elos entre ideias e melhoram a fluidez na leitura. A metodologia usa slides com exemplos de textos reais, critérios avaliativos e produção textual orientada para correção posterior, reforçando a conexão entre teoria e prática.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/enem-writing-textual-work-focused-on-competency-four-essay-on-cohesion/210312/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/enem-writing-textual-work-focused-on-competency-four-essay-on-cohesion/210312.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"wps_ap_test_251126_0180","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-04","2026-09-05",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual era o objetivo principal do minicurso de redação do ENEM?","Question",{"text":105,"@type":106},"Trabalhar as competências do ENEM de forma separada, destacando os aspectos que regem a correção do exame, com produção final de textos conforme as novas concepções do fazer escrito.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como a metodologia foi organizada (carga horária e formato das aulas)?",{"text":110,"@type":106},"A carga horária total foi de 32 horas, com aulas expositivas e laboratório de redação. 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O  \nestágio foi realizado em uma instituição de ensino que, além dos cursos em nível superior, também possui o ensino médio técnico.  \nO minicurso teve como público-alvo alunos do terceiro ano do ensino médio, que prestariam ENEM no ano corrente (2021), mas asinscrições também foram abertas para o público em geral, uma vez que as inscrições não possuíam restrições de escolaridade. Graças a isso, ocurso teve alunos de diversos grupos, incluindo pessoas que estudamno interior e postulantes ao ENEM que já estão na universidade, tendoassim bastante diversidade. Foram doze alunos matriculados, porémvieram ativamente cerca de sete alunos, a maioria deles sendo alunos do terceiro ano do ensino médio.  \nO objetivo do curso era trabalhar as competências dos ENEM, de forma separada, procurando enfatizar os aspectos que regem a correção do exame. Então, em cada aula, um aspecto era detalhado, analisado e discutido. No final, redações eram produzidas levando em conta as novas concepções à respeito do fazer escrito. Ao todo, as cinco  \n1 Mestranda em Linguística Aplicada do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará, [germanamaria.06@gmail.com](germanamaria.06@gmail.com);  \n2 Mestranda em Linguística Aplicada do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará, [abigail@alu.ufc.br](abigail@alu.ufc.br).  \n324  \nISBN: 978-65-86901-91-7  \ncompetências foram trabalhadas separadamente, com uma produçãode texto correspondente. Para o trabalho em questão, foi feita uma análise do trabalho envolvendo a competência quadro, que trabalha os aspectos coesivos do texto.  \nMETODOLOGIA (OU MATERIAIS E MÉTODOS)  \nA carga horária foi de 32 horas, distribuídas em aulas ministradase laboratório de redação. Devido à agenda dos envolvidos na atividadedo estágio, as aulas acabaram ficando para as terças e quintas pelamanhã . As aulas eram expositivas, com foco na explanação e preparação para a prática, representavam a maior parte da carga horária. A outra parte era o laboratório de redação, que era o momento no qual os alunos colocavam em prática as questões discutidas na aula etraziam para discussão com as professoras. Em relação às plataformas de ensino, todo o minicurso foi remoto, então as aulas eram ministradas via Google Meet e as atividades aplicadas e corrigidas via Google Classroom.  \nSobre o conteúdo, a maior parte das aulas expositivas era sobre as competências do ENEM, ou seja, o que era cobrado na redação da prova. Como complemento às aulas, as atividades e laboratórios traziam na prática o que era ministrado como conteúdo. O material era composto por slides, que tinham explicações e exemplos de textos reais produzidos em provas ENEM, com critérios avaliativos que permearam as conclusões do corretor. 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A aula analisada traz a conexão entre os aspectos estudados e a sua produção prática, principalmente por envolver um aspectorelativamente complicado dos estudos da língua e do texto, mas que traz muita influência no resultado final de qualquer produção textual: os aspectos coesivos.  \n325  \nISBN: 978-65-86901-91-7  \nREFERENCIAL TEÓRICO  \nO tema abordado na aula apresentada foi coesão, ","cbCaiblsHkb9CHll","https://ap.wps.com/l/cbCaiblsHkb9CHll","pdf",137150,7,"Portuguese","# Introdução\n# Metodologia (ou materiais e métodos)\n# Referencial teórico\n## Coesão e competência quatro do ENEM","[{\"question\":\"Qual era o objetivo principal do minicurso de redação do ENEM?\",\"answer\":\"Trabalhar as competências do ENEM de forma separada, destacando os aspectos que regem a correção do exame, com produção final de textos conforme as novas concepções do fazer escrito.\"},{\"question\":\"Como a metodologia foi organizada (carga horária e formato das aulas)?\",\"answer\":\"A carga horária total foi de 32 horas, com aulas expositivas e laboratório de redação. 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